英语单词的记忆方法与技巧

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1、英语单词的记忆方法与技巧吉林省延边州汪清县东光镇新兴学校133200在英语学习的过程中英语单词的记忆尤为重要。只有准确地了解单词的意义和用法，才能在英文的写作和交流中熟练运用，从而提升自己的英文水平。英文单词有26个英文字母排列组合而成，错综复杂，有些时候记住了单词的含义却不知道该如何运用，因此单词的记忆方法就显得尤为重要了。记单词是学生学英语的一个薄弱环节，木文如何帮助学牛在单位时间内最高效率地牢牢记住所学的词汇，只有解决了效率的问题，才能既减轻学牛的负担，乂提高教学质量,我们要向效率要时间，而不是用时间补效率，这是我们英语教师要致力

2、研究的课题。一、瞬间记忆训练教育心理学者研究“痕迹理论”所得出的结论指出：“凡是己经识记过的事物都有在大脑组织中以某种形式留下痕迹。”记忆痕迹在脑中的储存分三种情况：瞬间记忆、短时记忆和长时记忆。瞬间记忆储存时间很短，但在记忆过程中占有主要作用。在这个基础上，只要稍经启发，就能引起联想和回忆，转化为长时记忆，困此，在教新单词时，先向学牛明确记忆指标，例如，在教新单词时，要求学牛在一、二分钟内记熟所学的新单词，然后听写，也可以通过抢答或个别提问的方式由老师读单词，学生口头拼写，或是老师讲出单词中文意思，学生读出牛词，反之，老师读单词，学牛

3、讲出中文意思等形式进行训练。学牛为了达到要求，快速记忆，必然高度集中注意力认真朗读记诵，强力记忆的愿望可以提高记忆的效率。开始只有部分学生达到要求，经过一段时间的训练，基本上每位学牛都能按要求完成，即使成绩差的学牛，瞬间记忆的效果也很好。二、发音记忆法根据英语单词的读音规则和英汉发音相似的特点进行记忆的方法，叫做发音记忆。英语是拼音文字，语音感觉十分强烈，发好音是记忆单词、学好英语的第一关，语音是英语单词的重要特征。同学们可能有过这样的经历，上课写单词吋，老师只要说中文，你也许写不出来，但是说英文，i些没有记住的单词照着读咅也可以拼写岀

4、来，这正是因为绝人多数的英文单词都有一定的读咅规则,因此记单词可以从语音上下功夫，掌握国际音标和发音规则，以达到科学记忆。三、多种方式呈现单词，增加刺激渠道和程度，加深感知印象记忆是靠外界环境对大脑进行刺激并形成痕迹的，人脑神经受到的刺激越深，记忆的持久性越强。因此，在课堂上应尽力使学生对所要记忆的知识形成深刻的印象，为长吋记忆打基础。在教学过程中，想方设法用新奇、甚至反常的方式呈现新词。这样有助于集中学生的注意力，给学生以强烈的再现刺激，加深感知印象，引起学生兴趣。示范朗读单词的轻重、同化、连读、尾咅以及爆破咅、破擦咅变化；用彩色粉笔

5、在黑板写出难记的生词，使字体变得特别大，或者其他方式呈现形成明显对比。有时一个单词以其音、形对错对比形式出现。如suggestion的两个读音，让学生进行对比选择；而教quite吋写成quiet或quilt,quit让学生指出其错误。有吋将单词与社会生活相联系。女口，他咋天洗了film（胶卷，广州话菲林）；照相前摆好pose（姿势）等。四、构词法记单词在记忆单词时，要有意识地注意单词间的联系,争取一串串地记单词，看见一个就能想到其他的单词，发音有规则，拼写也是有一定的规律的，常见到的构词法有混合法、减缩法、复合法等等。众所周知，单词本身

6、、单词与单词之间都存在着或多或少的联系，英语词汇中有许多单词有着其近义词、反义词、一词多义、一词多音、同音词或形音形似词等内在或外在的联系。因此，记忆单词的主要方法是把单词之间存在的这种联系挖掘归纳岀来，通过对比、对照的方式把学过的单词从各个方面进行归类。归类也就是找出单词之间的联系，造成更多的联想条件，使学生成串地记单词，达到举一反三、事半功倍之效。单词归类大致有下列几种：1•按词的构造归类。按词跟、前缀、后缀、合成词归类，找出词与词最本质的联系。这种联系不仅使新词记得快、记得牢、记得久，而H也同时复习了大量的I口词。比如七年级结束I

7、］寸学生已掌握了500多个单词，从八年级起，教师可安排学生把学过的单词按词的结构进行归类。2.按同义词或反义词归类。随着学生词汇量的增加，可逐渐进行此项归类。如：takeoff（脱下）与puton（穿上），safe（安全）与dangerous（危险）；getto（到达）与arriveatin（到达）与reach（到达）。五、根据遗忘规律，在有计划地“重现”中巩固英语单词，增强记忆力德国心理学家艾宾浩斯的实验证明：遗忘的规律是先快后慢，刚记住的材料，最初几个小时内遗忘的速度最快。如果四至七天内不复现，记忆将受到抑制，甚至完全消失。因此，

8、引导让学生有计划地经常复现英语词汇，克服遗忘现象。课堂上教单词吋，让学生对所学的词汇进行重复识记，加深印象；讲解课文时，结合教材的内容有机自然地再现；课后练习中，按排相应的听写、翻译、完成句子、同义答配、造