农村中学生英语听说能力的培养的心得

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1、农村中学生英语听说能力的培养的心得关键词：英语听说能力培养摘要：21世纪是一个不同国家和民族相互依赖共同进步的世界，英语成为了国际性的语言，是“地球村”的母语，是世界科技进步，国际经济发展和文化交流的必备工具。学好英语，是我国学生人才知识创新和技术创新的基础；而要学好英语，关键在入门，入门在听说，听说是英语学习基础中的基石。对于英语学习者听说能力的培养，尤其显得非常重要。现行新教材在教材中把听说的地位放得尤其突出，故而学好英语，培养好学生们的听说能力是关键，也是英语作为一门工具而用来交流的最基本的

2、条件。一、英语在学校教学中的重要地位。英语学习是新世纪人才素质发展的要求。学好一门外语，尤其是英语是我们学生将来知识创新和技术创新的基础。因为当今社会，它是一门世界通用语，不同国家和民族相互依赖、共同进步，英语作为首要的语言交流工具，是世界科技进步、国际经济发展和文化交流的必备工具。其次，学好英语符合信息时代的要求。计算机网络使人们获取信息的方式发生了根本的变化。21世纪的人才应该具备在网络上获取信息的能力，而英语是计算机网络上交流最为广泛的语言。只有具备用英语获取信息的能力的人才，才有可能持续发

3、展和终身受教育。第三，学好英语是社会多元化的需要。21世纪的人才应该学会与不同社会背景、不同文化背景、不同政治的国家的人们相处，学好英语有利于学生了解异国的文化和社会，有利于学生在将来的多元化的社会中学会理解他人、尊重他人，寻求合作与发展。总之，学好英语非常重要，它不仅是一门课程，是学习科学文化、获取国外信息、进行国际交流的重要工具，而且在开发智力、开拓视野、启迪创新思维、树立正确的学习观、养成良好的学习习惯、掌握科学的学习方法和策略、让学生逐渐获得终身学习的意识和能力、陶冶情操等方面，都有着重要

4、的意义。二、英语听、说能力在英语教学中的现状及培养。历来，我国英语学习者的听、说能力差，农村中学生更差。很多中学生听说能力较差，学了五六年英语，仍听不懂基本的英文对话和短语，不能进行日常交流，从而导致了当今学生普遍存在的“哑巴英语”和“聋子英语”的尴尬局面。在现实的英语运用中，人们对听说的要求是比较高的，因为听说是密不可分的，两者结合才能达到好的交流目的。就其原因，主要有三方面：一是学生不重视听、说，少花时间或不花时间去练习；二是教师只注重知识的教学，不注重听、说能力的培养，或教学方法不当，“填鸭

5、式”教学使学生没有时间和机会。第三来自环境，没有听、说的氛围；第四还有国家的考试只注重知识（语音、语法、词汇）的考查，而忽略对能力（听、说）的考试。从而导致英语教学重视“灌输”而忽视“应用”，中学英语教学中普遍重视语法和词汇，忽视口语和听力的培养。著名学者Revers认为：当我们说和写时，我们依赖于我们口头知道的东西；我们能流利的阅读是因为我们能识别那些我们大声说的短语；另外，学生写作时，总是在口中大声或轻声或默念要写的东西；这些都说明了听、说的重要地位和作用。笔者认为，可从以下几个方面来培养学生

6、的听、说技巧和能力。1．创造听说的条件。任何事物都存在于一定的环境中，学英语亦然。我们在大力提倡英语听说的同时，又无时不刻的讲汉语，并且听到的也是汉语。所以学生听到英语时，把它译成汉语加以理解；说英语时又把汉语翻译成英语再讲出来。如此，学生的听说能力肯定大受影响。著名学者杰斯帕森认为：学英语就好比游泳（Englishstudyingisthesameaslearningtoswim），学生必须泡在水中，而不是偶尔听听、说说，学生必须完全融入水中，进行实际操练，方能学会游泳；当然可能会呛水，不可能一

7、学就会，这需要反复实际操作。英语听说的培养，教师应该为学生创造机会，让他们多听、多说。现行新教材提供了很多这样的机会，教师在把握教材的进程时，应利用好书中的步骤，创设环境和条件，引导学生大胆的尝试。此外，课堂只有45分钟，课后应为学生提供机会，多开展英语听说活动，如EnglishCorner、EnglishSalon等。我国著名学者林语堂先生说：“BeforeyoucanwritegoodEnglish,youmustspeakgoodEnglish.SpeakEnglishafteryourte

8、acher;SpeakEnglishtoyourclassmate;Speakinclass;Speakelsewhere.Speakwhatyouhaveheardinclass;Speakwhatyouhavereadinthebook;Speakmuch、speakoften,andyouwillgetmoreandmorefluentingoodEnglishspeech.”2．在课堂上采用适当的教学方法。除了创设听说的条件和环境外，教师还应给学生更好的机会，注意适当的教学