心理健康教育(三上7-8单元)

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1、7假如我是他（她）教学目的：1、通过活动，采取“心理位移”法，让学生在具体的情景中、模拟情景中体验别人的生活感受，让学生学会换位思考，基本懂得人与人应该互相关爱。2、让学生在活动中培养学生较高的道德感，建立健康和谐的人际关系，促进人与人之间的情感交流和人际适应。教学重、难点：学会换位思考，理解人，尊重人教学过程：一、学生活动活动一：1、课件出示观察岛中的第一幅图配音：小金鱼说：小花狗，我邀请你来我家做客。小狗说：你难道不明白我们是不一样的吗？从小金鱼和小狗的对话中，你想到了什么？学牛在小组内交流后，全班交流展示。2、课件出示观察岛中的第二幅图，让学生

2、先看懂图后演一演、谈一谈感受。活动二：妙手撕纸1、按要求进行撕纸游戏。老师说步骤，全班学生按步骤操作。2、作品展示。3、教师提出问题:为什么同一张纸、同样的游戏规则，会有不同的结果呢？活动三：一人分饰两角1、明确游戏规则。2、谈一谈：扮演不同的角色时，你分别有什么感受？活动四：拓展园1、想想最近与家人、老师或同学的一次矛盾或冲突。2、填一填，然后交流。二、课堂总结每个人都有各自的优点和缺点，每个人的生活也不可能一帆风顺，当你看到别人的缺点，或者当别人遇到挫折或者做错事时，我们应该怎样做？大家一起读一读：将心比心8如何与小朋友相处［教学目标］教师：1、

3、了解学生在人际关系方面存在的问题。2、帮助学生认识人际交往的重要性。学生：1、找出自己在人际交往方面的优缺点。2、从正反两方面认识人际交往的重要性。3反省B己在人际交往方面的表现。［教学方式］自我检测，感受情景，自由讨论，畅所欲言。［教学内容与步骤］（导入）：播放一段有关小学生的生活片段，并附解说词，说明人际交往是学生生活的重要内容，并且播放一个典型的人际孤独的案例，引入主题。一明镜台（自我检测）我们是由你、我、他共同组成的，与别人的交往是我们生活中的一项重要内容。你和别人的交往能力如何？做下面的题目，自我检测一下。（通过自我检测，学牛可以检查自己在

4、与人交往方面的不足之处。并对得分低的同学给予鼓励）二智慧泉（共同探究）为什么社会中的人际交往感受写出来。（用幻灯片分别出示准备好的情景图片及问题，与学生一起感受图中的人和事）情景一：目的是想让学生明白人是社会的人，每个人的生存与发展都离不开人与人之间的相互依赖、相互支持、相互合作。情景二：使学生明白人际关系是社会关系的基础，良好的人际交往是个体走向社会的必经之路。情景三：使学生体会到一个人的力量是弱小的。脱离社会离群索居是不易生存的。情景四：启发学生认识到人们之间相互交流思想感情是一种心理需求，有益于身心健康和形成良好的性格。情景五：融洽的人际关系能

5、给人安全感和稳定感，有信心面对困难。轻松一刻：与学生一起分享歌声与微笑。（播放歌曲）三、回音壁（自我反省）反省自己与人交往时的体验和感受，然后讨论。促进学生愿意与人友好交往的意愿，明白别人的帮助能促使自己进步，交往中要有付出，注意体察别人的心情，注重同龄人的交往等。同学们有幸走在一起，共度一段美好的时光。愿你、我、他能够情同手足、亲若兄妹。四、丰收园花要叶捧，人要人帮。五、启思录学生阅读材料《扫烟囱的孩子》。