现代教育手段在幼儿教育中的积极作用

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1、现代教育手段在幼儿教育中的积极作用陈彩虹甘肃省舟曲县幼儿园746300摘要:“综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件”。利用多媒体资源与各领域教学整合是《纲要》与时代给我们提出的要求。新形势下，抓住幼儿特点，运用先进的教学手段和方法优化幼儿教育教学，提高教育教学质量，己成为幼儿教育研究的重要课题。关键词：现代教育手段教学作用一、信息技术教育能调动幼儿活动的积极性现代幼教理论提倡要注重幼儿主体价值的发挥，让每个幼儿的个性得到充分发展。而调动幼儿主体活动积极性，首先需要满足幼儿的心理需要。幼儿作为学习的特殊主体，他们的学习木身就是一种游戏，因此，能够

2、在“学中玩，玩中学”的过程中体验创造和成功成为幼儿的基木心理需要。首先，信息技术教育活动木身就能给幼儿以成功的体验。如美术活动，幼儿对老师能用鼠标在电脑上画出美丽的画很感兴趣，纷纷围在老师身边跃跃欲试。可给幼儿机会，让他们在自己动手用鼠标进行绘画的过程中得到创造和成功的快乐，满足其心理需要。在这个过程中，幼儿不是在教师刻意的强调和要求下像完成一道数学题那样追求过程和逻辑，而是由幼儿随意发挥想象和主观能动性，运用电脑中的各种绘图工其进行大胆的创作，不仅满足了儿童渴望触及电脑的认知需要，也体验了成功的乐趣。其次，教学完成后教师可将幼儿的作品通过大屏幕播放或打印机打

3、印进行展示和评价，这种直观的评价也能给幼儿以成功的体验。二、多媒体教学能促进幼儿情感的发展多媒体CAI具有鲜明、生动的图像，动静结合的画面，其智能性的启发和引导必然唤起幼儿高涨的学习兴趣。用图文声像多层次、多角度地呈现教学内容，使深奥抽象的知识具体化、形象化，为幼儿创设了可感知的情景体验，从而营造了轻松自然的学习氛围，唤起了幼儿的有意注意，诱发了幼儿的情感共鸣,有利于激发幼儿形成积极健康的情感。如在教学欣赏《三只蝴蝶》这一童话故事吋，我用幻灯片教学，随着音乐旋律、节奏的不断变化，屏幕上依次出现故事中的主要场景：美丽的花园里风和日丽，鲜花盛开，三只美丽的蝴蝶在花

4、间翩翩起舞，一同快乐地游戏。突然，狂风暴雨来临，三只蝴蝶分别向红、黄、白花请求在花下避雨受拒，相亲相爱的他们勇敢面对暴风雨的侵袭不分离。风雨过后，太阳升起，三只蝴蝶又手牵手在青翠的草地上游戏，三色花羞愧地低下了头。形象的画面、动听的旋律、生动的故事情节使孩子们不仅受到作品美的熏陶，还得到了相互关心、相互帮助、不怕困难、闭结奋进的德育教育；不仅激发了幼儿的学d兴趣，还使幼儿始终保持高涨的学习热情。这使我深深体会到“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”（德国第斯多惠《德国教师教育指南》）这句话的分量了。三、信息技术教育活动有利于幼儿自信心的培养幼儿成

5、功教育就是要不断为幼儿个体的发展提供获得成功的机会，就是要不断激发孩子的进取心和自信心。例如：在进行“电脑拼图”游戏时，幼儿可自由选择，不会因为活动内容很难而产生恐惧感和厌恶感，反而在取得一点点成功后能产生再试-试的强烈愿望，从而在循序渐进中培养儿童的自信心。又如在玩大大、中中、小小的游戏时，如果幼儿给小主人选择了比较大的鞋子，小主人的脸上会出现很不高兴的表情，继而会发出鼓励性的语言“再试试看”来激发幼儿再次参与活动的积极性；而每当幼儿为小主人选择了适中的鞋子吋，小主人会高兴得哈哈大笑，让幼儿从中感受到了成功的喜悦，领略到了一种成就感，从而提高了孩子的自信心。

6、四、利用信息技术教学手段能有效解决教育教学中的重难点问题在教学中，往往冇些重难点不易突破，而运用多媒体就能将复杂的问题简单化，由此突破教材重点、教学难点。例如在《聪明的动物》教学活动中，让幼儿了解聪明的动物在遇到危险吋会用哪些方法来保护自己是教学活动的重难点，然而自然界里冇许多动物保护自己的方法往往是一个过程一个动作，仅用图片进行教学不能有效地反映出动物在保护自己过程中的许多细节。因此，我运用了多媒体的动画效果，将动物的自我保护方法做成既形象又逼真的动画，使幼儿在身临其境中看到动物们保护自己方法的全部过程。比如，刺猬求救，其场景是刺猬在遇到危险吋把头隐藏在胸前

7、将身体团成一个刺球滚向对手，并竖起坚硬的刺攻击对手保护自己。再如认识动物“蜗牛”，蜗牛有一个硬壳，一条小尾巴，一个长脖子，头上还冇2根长长的触须。它在遇到危险吋能把小尾巴、长长的脖子和触须很快地“缩”到硬壳里去。学“缩”这个字吋，教学就遇到了难点，怎样启发幼儿去想象蜗牛“缩”的样子很难。而出示多媒体动画片，蜗牛长长的脖子和触须一下子“缩”进硬壳里去的细微过程就非常形象地呈现了出来。这样重复几次，幼儿很快就能把蜗牛的外形特征、技能联系起来，蜗牛的“原型”就能再现于幼儿的脑海之中，由此幼儿也就能形象地模仿蜗牛的各种动作。这几幅小小的多媒体动画片，代替了教师许多不能

8、讲明的语言，把抽象的知识形象化。这种教