广州中医药大学：金匮要略教学案全套

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1、-绪言教学内容绪论教学对象中医/中西医/骨伤/境外本科专业（五年制）授课形式理论课教学时数2学时教学目的要求【掌握】《金匮要略》书名释义、性质、基本内容及主要学术思想。【熟悉】《金匮要略》编写体例、学术成就。【了解】明确学习本课程的必要性。教学重点、难点及解决办法教学重点 1、《金匮要略》书名释义及性质。2、《金匮要略》基本内容及学术成就贡献。3、《金匮要略》制方理论及用药特点。4、掌握杂病的发病理论及预防治则。教学难点 1、《金匮要略》脉学特点。2、《金匮要略》编写体例。3、杂病的发病理论及预防治则。4、《金匮要略》制方理论及用药特点服药法。解决方

2、法：着重讲授、深入剖析、对比分析、归纳总结。教学方法课堂讲授                        教具多媒体教材与参考书:教材：21世纪课程教材《金匮要略讲义》参考书：21世纪课程配套教材《金匮要略教与学》中国科学院教材建设专家委员会规划教材《金匮要略》（案例版）-页脚---教学进程：（含教学主要教学内容、教学过程设计及时间安排）教学进程时间安排及教学方法 1.导言《金匮要略》是中医临床基础课，又是临床各科综合提高课，是辨治内伤杂病临床思维方法学专著。在理论与实践两方面均有很高的指导意义。是方书之祖。为方剂学奠定了基础。 2、教学内容（1）

3、《金匮要略》性质与沿革。（2）基本内容及编写体例。（3）主要学术成就及贡献。（4）学习目的及方法。  3．小结本次课程，讲述了金匮的性质、沿革、基本内容及编写体例。重点为主要学术思想。总结以上课程基本内容，强调《金匮要略》在临床应用上的重要性。 4．布置作业 （1）张仲景治杂病的主要精神是什么？试述其主要内容。（2）《金匮要略》主要学术成就有哪些？（3）《金匮要略》一书的分篇原则是什么？举例说明。 5分钟提问、讲解  80分钟讲解  5分钟提问、总结 2分钟-页脚---（4）以原文为例，说明“异病同治”的原则在《金匮要略》中是如何应用的？编写人 编写

4、时间 脏腑经络先后病脉证并治第一教学内容脏腑经络先后病脉证第一教学对象中医/中西医/骨伤/境外本科专业（五年制）授课形式理论课 教学时数4学时教学目的要求【掌握】发病的基本原理与相应的预防方法、治病法则。【熟悉】病因、病机特点、疾病分类及四诊要领。【了解】本篇作为全书总纲及篇名含义。【背诵】条文：1、2上段、14、15、16、17。 教学重点、难点及解决办法教学重点 1、治未病。2、杂病发病、病因、病机。4、诊断。5、预防。6、治则。教学难点 1、“脾旺不受邪”。2、“治肝补脾之要妙”——五行生克制化原理。3、发病三条途径。4、理解“厥阳独行”的含义

5、。5、“当随其所得而攻之”如何理解？-页脚---6、“五脏所喜、所恶”的临床意义。解决方法：着重讲授、深入剖析、对比分析、归纳总结。教学方法课堂讲授（启发式教学、案例式教学、讨论式教学等）                     教具多媒体教材与参考书:教材：21世纪课程教材《金匮要略讲义》参考书：21世纪课程配套教材《金匮要略教与学》中国科学院教材建设专家委员会规划教材《金匮要略》（案例版）教学进程：（含教学主要教学内容、教学过程设计及时间安排）教学进程时间安排及教学方法 1．导言   本篇论述脏腑经络先后病脉证，以脏腑经络为辨证纲领，以先后缓急为

6、治疗总则，故将本篇列为首篇。为全书的概论，内容相当广泛，仲景根据《内经》、《难经》的理论，结合自己的实践经验，对杂病的病因、病机、诊断、治疗、预防以及季节对人体脏腑的影响等，都作了原则性的提示，在全书中具有纲领性的意义，特别是本篇六大治疗原则。本节课重点讲授疾病病机、治则、四诊合参的重要性及新旧同病、审因论治治则及饮食与调护。 2．教学内容 （1）整体观念。（2）治未病原则。（3）发病预防。 5分钟提问、讲解  170分钟讲解启发式教学  -页脚---（4）病因：内因、外因、房室金刃虫兽伤；反常气候；五邪中人的规律。（5）病机厥阳独行的病机。。（6）

7、四诊举例：望诊、闻诊、切诊、四诊合参举例的临床意义。（7）论治：表里、痼疾加卒病及杂病的审因论治和饮食调护。 3．小结   一个观念：整体观念；两个治则：治未病和虚实异治；奠定了一个理论基础：三因学说。对疾病的诊断注意四诊合参；表里同病时表里同治或后里先表或先里后表应视病情而定。疾病的六大治则。 4．布置作业（1）治未病的内容包括哪些方面？（2）本篇所说“千般疢难，不越三条”与后世陈无择所说三因有哪些区别？（3）四时气候的太过与不及，对人体有哪些影响？（4）《金匮》对杂病的治疗提出了哪些原则？（5）本篇所谈的望、闻诊，在诊断上有什么重要意义？（6）金

8、匮治杂病用什么辨证，其中心理论试详述之。   5分钟提问、总结   2分钟编写人 编写时间 痉湿暍病脉证并治