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时间:2018-12-09
《高考语段压缩复习教学案_1》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、语段压缩教案一辨别文体,归纳要点课堂探讨1(2011福建卷),回答问题。某翻译家在《文艺报》上撰文指出:有人说中国人称自己的国家为“中国”,表示自己是坐镇在世界中央的天朝,说明中国人自傲。但从国名的中文翻译来看,译名却能够表达中国人的感情。例如,“英国”为什么不译作“阴国”?“美国”不译作“霉国”?“德国”为什么不译作“歹国”?这是因为中国人要从同音字中选出具有最美好含义的字来命名这些国家。用什么字呢?用“英雄”的“英”、“美丽”的“美”、“道德”的“德”、“法律”的“法”、“芬芳”的“芬”、“祥瑞”的“瑞”……而外国,比如英国,用英文译别国的国名
2、,只用音译,译名中不含有褒贬意义。请用一句话概括该翻译家的观点。1【答案】对别国国名的翻译,中文能表达美好的感情,而外文不能。【解析】本题主要考查压缩议论性语段能力。对本题的解答要把握住该段文字的核心观点,即中文翻译较外文翻译更能表达美好的感情。答题时要强调中文翻译的感情色彩优势。另外,压缩语段时要注意句子结构的完整,不要把句子写成短语。2(10年山东卷)下面是一段介绍菊花的材料。请概括其主要内容,以“菊花”开头写一段文字,不超过50字。菊花,是经过长期的人工选择培育出来的一种观赏花卉,在我国有三千多年的栽培历史。根据花序大小和形状的不同,菊花可分
3、为单瓣、重瓣,扁形、球形等;根据花期的尽早,可分为早菊花、秋菊花、晚菊花等;根据花径的大小,可分为大菊、中菊、小菊;根据瓣型不同,又可分为平瓣、管瓣、匙瓣三类十多个类型。千姿百态的花朵、姹紫嫣红的色彩使菊花具有了独特的观赏价值。不仅如此,有些菊花还可食用,可冲饮,可入药,有良好的保健功能。在百花凋零的秋冬季节,菊花傲霜怒放,被视为高雅不屈的象征,成为历代文人艺术创作的重要题材。2【答案】菊花是栽培历史悠久的人工养殖观赏花卉,依据花序、花期、花瓣分为多种类型,可供食用药用,是高雅不屈的象征。【解析】本题主要考查压缩说明性语段能力。对本题的解答要把握说
4、明对象及其特征。3(2011淮安模拟)根据下面的文字,拟一条标题。(不超过13个字)【路透社罗马5月5日电】西班牙、丹麦和荷兰今天迅速否认利比亚反对派有关这三个国家的政府已经承认全国过渡委员会的说法。全国过渡委员会发言人马哈茂德•沙马姆在罗马举行的国际反卡扎菲联盟的一次会议上对记者说:“今天上午,又有三个国家承认了我们,那就是荷兰、丹麦和西班牙。”然而,这三个国家均表示沙马姆搞错了,否认它们已经加入意大利和法国的行列,承认总部设在利比亚班加西的全国过渡委员会。(《参考消息》2011年5月6日)3【答案】欧洲三国(荷丹西三国)否认承认利反对派。【解析
5、】本题主要考查压缩新闻语段能力。对本题的解答要把握新闻的要素。核心是人物+事件。巩固练习4(09年山东卷)概括下面一则消息的主要信息,不超过35字。《人民日报》巴厘岛5月3日电,东盟10国与中日韩财长会议在印度尼西亚巴厘岛发表联合公报宣布,亚洲区域外汇储备库将在今年年底前正式成立并运行,以解决区域内的短期资金流动困难,并作为现有国际金融机构的补充。根据公报提供的数据,在规模为1200亿美元的亚洲区域外汇储备库中,中日韩3国出资80%,东盟10国出资20%。其中,中国、日本、各占32%,韩国占16%。具体金额为中国384亿美元、日本384亿美元、韩国
6、192亿美元4【答案】亚洲区域外汇储备库将在年底前成立,中日韩出资最多。【解析】本题主要考查压缩新闻语段能力。对本题的解答要把握新闻的要素。核心是人物+事件。5(09年湖北卷)下面是一段介绍王羲之书法文字,请用比较工整的语句(如排比)概括王羲之在书法史上的主要贡献。要求:①符合原意。②不超过30字。在书法史上,王羲之是一位富有革新精神的大书法家。他早年从卫夫人学书,后改变初学,草书学张芝,楷书学钟繇,在书法上达到了“贵越群品,古今莫二”的高度。中晚年时,他不满当时用笔滞重、结体稚拙的局面,锐意改革,书风大变。他对楷书的结构、点画等加以变革,使楷书趋
7、于匀称俊俏,挺拔多姿;他开创了今草,使草书用笔多变,流畅而富有韵致,比起前人有了质的飞跃;他的行书婉转灵动,俊逸妍美,从此行书取得了与篆楷草并列的地位。5【答案】王羲之变革了楷书,发展了草书,确立了行书的地位。【解析】本题主要考查压缩记叙性语段能力。要抓住叙述的主体及主体的经历特征。6请把下面一段文字的主要意思概括出来,不得超过30字。《语文的诗意》让我再一次想到语文教育的三重境界:“人技教育”“人格教育”“人生教育”。“人技教育”侧重于给学生以生活技能,“人格教育”注重将语文养料内化为学生自主的精神,“人生教育”则引导学生最终把“语文素质”(包括
8、知识、思想、精神、人格、信念等)与自己的人生融为一体。如果说“人技语文”给学生以真,“人格语文”给学生以善,那么“人生语文
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