级语文下册期期末考试题人教新课标版

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1、2011年八年级下期期末考试题A卷（共100分）选择题：每题2分。选出注音错误的一项（）清国留学生们把头发盘了起来，顶起一个小发髻，油光可鉴，让人厌恶。不过，在这里却让我认识了藤野先生，如今随着时间的流逝，也和他杳无音讯了。A发髻(ji)B油光可鉴(jian)C厌恶(wu)D杳无音讯(liao)下面书写准确的一项是（）A人类跟大自然比较起来，只会相形见拙。B对于是否应该“减负”，大家莫衷一是。C青山遮不住，必竟东流去。D把酒临风，宠辱皆忘。下列解释不正确的一项是（）A．可是叫我到哪儿去找真正的家醅呢?家醅：自家酿的酒。

2、B．曾经沧海难为水，他乡咸鸭蛋，我实在瞧不上。曾经沧海难为水：经历过沧海，对别处的水就难以看上眼了。这里是指别处的咸鸭蛋都没有高邮的鸭蛋好。C．这是种生面别开的场所，对调子的来自四方，各自蹲踞在松树林子和灌木丛沟凹处，彼此相去虽不多远，却互不见面。生面别开：即别开生面，另外开创新的局面或创造新的风格。这里指对歌的场面与众不同，较别处新颖。D．在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。高傲：自以为了不起，不以为事。4．下列句子中加点的成语使用正确的一项是() A.这行云流水般的歌声使所有在场的听众获得了极大的艺术

3、享受。 B．一方困难百方支援，被洪水冲得囊空如洗的灾区又重建了家园。 C．这么好的天气去郊游，同学们可以在大自然中尽情地享受天伦之乐。 D．凡是优秀的演员，总能把剧中人物的内心世界表演得惟妙惟肖。    5．填入下面文字中横线上的语句，与上下文衔接最恰当的一项是()    那霏霏的春雨，像蚕丝儿那么柔和，  ①  ，给人一种清新、神爽、舒适之感。烟雨迷蒙，使所有的景色若隐若现，若幻若真，  ②  !  A．①飘在脸上，凉沁沁的  ②恐怕没有哪位国画家能挥洒出如此飘逸的笔墨  B．①凉沁沁的，飘在脸上  ②就像哪位国画家

4、画出来的一幅优美的水彩画  C．①软绵绵的，飘在脸上  ②恐怕没有哪位国画家能挥洒出如此飘逸的笔墨  D．①飘在脸上，软绵绵的  ②就像哪位国画家画出来的一幅优美的水彩画。二、文言阅读：每题2分。世有伯乐，然后有千里马，千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，力不足，且欲与常马等不可得，安求其能千里也?策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。执策而临之，曰：“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其

5、真不知马也。86、下列词语解释不准确的一项是（）A骈死：一同死于。B策之：命令它。C安求：怎么能求取。D临之：靠近它。7、下列句中没有通假字的一项是（）A祗辱于奴隶人之手。B其真无马邪?C食不饱，力不足。D才美不外见。8、用法相同的一项是（）A1、食不饱。2、食之不能尽其材。B1、策之不以其道。2、大道之行也，天下为公。C1、一食或尽粟一石。2、或凭或立，不一状。D1、马之千里者。2、祗辱于奴隶人之手。9、对下面句子意思理解不正确的一项是（）A故虽有名马:所以即使是千里马。B其真无马邪：难道真的没有千里马呢？C不以千里

6、称也：不能够获得千里马的称号。D是马也：是千里马啊！10、下列分析不准确的一项是（）A千里马指的是难得的人才。B全文的中心句是：千里马常有，而伯乐不常有。C文章借千里马的遭遇抨击了当时昏庸不善于识别人才的统治集团。D文中理想对待千里马的方式是：策之以其道，食之能尽其材，鸣之而能通其意。积累与运用。（18分）11、补充诗句：（4分）（1）沉舟侧畔干帆过，。（2）安得广厦千万间，！（3）但愿人长久，。（4）自古人生谁无死，。12、根据提示补充原句，任选两小题。（4分）（1）《五柳先生传》中，作者自述其性格是：、。（2）《岳

7、阳楼记》中表达其人生志向的语句是：、。（3）《醉翁亭记》中，描写秋冬之景的语句是：、。（4）请你写出两句有关表达游子思乡情怀的古诗句，要求是上下两句。、。8、。13、巴以冲突由来已久，争取和平是两国人民的共同心声。在一次联合国会议上，巴勒斯坦领导人阿拉法特发表了一篇著名的演说，最后一段是：“我是带着橄榄枝来的，也是带着一个自由战士的枪来的，请不要让橄榄枝从我手中滑落。”这一段话表明了阿拉法特对今后巴以关系的鲜明的态度，每一句都意味深长，从这句话中，你听出了那三种信息？（6分）①②③14、下面语段中有两个病句，请把它们找

8、出来，并加以改正。(4分)①有关医学人士与心理学家认为，一些青少年长期迷恋上网，会患上一种病——“网络成瘾症”。②这种病的主要症状有：精神依赖、茶饭不思、记忆力减退和焦躁不安等。③一些家长没有意识到这是一种病，而采用简单粗暴的方式阻止孩子不上网。④为此，专家建议，我们在强化网络监管的同时，也要有效的寻找治疗疾病的方法。（1）修改意