提升高校辅导员思想政治教育工作实效性的策略研究

《提升高校辅导员思想政治教育工作实效性的策略研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、扌窈工开究2018-04-2510:56:08青年时代2018年7期李珊珊摘要：辅导员作为高校思想政治教育工作的主要力量，在促进学校发展、维护校园稳定、保障学生利益等方面发挥着巨大的作用。新时朋下，面对新任务、新挑战，高校辅导员找准角色定位、结合学生的身心特点和外部环境特征，创新工作理念和方法、提高自身素质与能力，对促进学校和学生的全面发展意义重大。关键词：高校；辅导员；思想政治教育；工作实效辅导员作为高校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，不仅要战斗在思想政治教育的前线，还要从学习、生活上给予大学生帮助和辅导［1］。党的十八

2、大和十九大召开以來，党中央结合国内外的新形势、新变化、新动向做出一系列关涉思想政治工作的重耍部署，提出许多新观点、新论断、新耍求,给高校思想政治工作提出了新的挑战。因此增强高校辅导员思想政治教育工作水平，提高辅导员思想政治教育工作的实效性，对全方位、多角度地促进学校和学生的发展意义重大。一、高校辅导员的角色定位及工作内容（一）大学生综合事务的管理者尽管信息和科技水平不断提高，辅导员作为学生综合事务管理者的角色定位仍然没有改变。学生基本资料的管理和统计；入学教育、毕业生教育及相关管理和服务工作；组织开展学生军事训练；党团和班级

3、建设、学风建设；开展分类指导，关注重点学生；组织评选各类奖助学金；开展勤工俭学,做好困难帮扶；为学牛提供生活指导，促进学生和谐相处、互相帮助都是高校辅导员的基本工作。（二）大学生思想政治教育工作的实践者《普通高等学校辅导员队伍建设规定》对辅导员开展思想政治教育工作职责进行了明确的阐述。一是帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，引导学生坚定理想信念、追求更高目标。二是棠握学生思想动态，做好突发事件处理、热点焦点问题教育引导，维护校园安全稳定。三是帮助学生树立良好的人格修养和道德品质，提高思想认知和精神境界。同吋随着网络的普

4、及，辅导员还要运用多媒体技术，构建网络思政教育重耍阵地，传播先进文化。（三）大学生职业生涯的规划者随着髙等教育的普及，帮助学生做好人生职业规划，树立正确的择业观，事关学校和学生的切身利益。因此辅导员在日常工作中还需通过积极开展学业指导，增强学生的专业认同和学习热情；通过开展职业规划和就业指导工作，为学生提供高效优质的就业指服务；通过开展就业培训和讲座，帮助学生树立正确的就业观；通过引导毕业生到基层、到西部、到祖国最需要的地方建功立业，帮助学生实现自我价值。（四）大学生心理健康的教育者过重的课业和就业压力、激烈的竟争环境以及脆

5、弱的悄感承受力都对学生的心理健康产生着一定的冲击，因此，高校辅导员在平时的工作中应及时了解学生的心理动态。重点关注特殊群体的心理健康问题，增强处理突发事件和受挫能力；协助学校开展心理健康教育，对学生的心理问题进行排查和疏导；配合心理健康教育部门开展知识普及和宣传活动，培养学生理性平和、乐观向上的健康心态。二、高校辅导员在思想政治教育工作屮的问题和面临的挑战（一）髙校辅导员在思想政治教育工作中的问题1.工作理念与途径缺乏创新随着全球化的发展，各种意识形态和文化思潮不断对我国传统文化产牛冲击，西方各国更是不断以宗教、人权等问题企

6、图分化屮国。但冃前很多辅导员对思政工作理念和途径缺乏创新，不注重对“学情”的调查，只注重对大学生的思想政治教育，忽视与之相关的文化素质、人文素质、心理健康等方面的教育，使工作开展缺乏针对性和有效性。2工作方法不够灵活很多辅导员在开展思政工作时，存在着方法简单的问题，更多是采取说教式、传授式、灌输式的方法，不仅无法起到良好的效果，其至引起学生的反感；还有一些辅导员在开展思政工作过程中，对大学生的引导、教导、疏导不够，致使大学生参与思想政治工作的积极性和主动性不高，主体作用得不到有效发挥。3.工作开展不够平衡高校辅导员在开展思政

7、工作过程中，仍然存在着重视“抓先进”、忽视“抓后进”的问题，把思政教育的主要精力放在优秀学生上，对落后学生在思政教育方面以“不出事”为原则；在工作过程中注重解决和处理大学生学习和生活中遇到的一些困难和难题，对学生的思想观念、价值观念、理念信念等缺乏针对性教育。4.教育内容与时代性相脱节时代性是高校思政教育工作的显著特征，只有不断与时俱进，高校思政教育才能体现其价值和意义。然而冃前的高校思想政治教育仍比较封闭性和单向化，在教学方法和教学内容上并未赋予时代性特点，在教育过程中，缺乏对现实生活中有针对性案例的分析，缺乏与实践的联系

8、和学生情感体会的融合。5.辅导员自身能力的缺乏面对90后学牛更广阔的交流平台和信息接收渠道，更独特的个性和更跳跃的思维，更复杂的人际关系和更脆弱的心理承受力，辅导员需耍从单一的学生管理者向学生职业生涯的规划者、心理健康的教育者、思政教育的引导者、理想信念的塑造者等复合型身份过渡。但由于辅导