提升中等职业教育质量若干思考

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1、提升中等职业教育质量若干思考罗时可(江苏省涟水县职教中心，江苏涟水223400)中图分类号：G807.01文献标识码：A文章编号：1673-0992(2010)10-046-02摘要：目前中等职业教育质量如何？中等职业教育发展的瓶颈是什么？如何以教育质量促进中等职业教育的整体发展？木文中等职业教育现状分析入手，为促进中等职业教育的发展提出几点思考。关键词：中等职业教育；现状；质量；对策一、中等职业教育的现状(-)政府重视，社会、家庭、学生轻视。作为中等教育的一个重要组成部分，中等职业教育在整个教育体系中的地位越来越重要，国家对中等职业教育重视的程度是前所

2、未有的，是下了大决心的；近几年很快落实到了行动上，可以说，对于中等职业教育来说是一个大发展的大好时代，办学规模不断扩大、经费不断增加、教育技术设施不断更新以及教师学术水平的不断提高，高水平职业学校不断出现，促进职教的快速发展的优惠政策不断出现……，国家为发展职教事业，投入了大量的人力财力物力，可是社会、家长和学生并没怎么领情、没怎么动心，尤其在经济欠发达地区，甚至有人认为职教是在混日子的；家长在帮助孩子选择就读高中的时候，他们把高中的选择顺序定为：重高、普高、职高，在他们看来让孩子读职高实在是没面子，纯属无奈之举；更有甚者，一些家庭情况好的家长，知道自己

3、的孩子不行，既不愿孩子过早的外出打工受苦，乂不想其呆在家里无所事事，所以职业学校便成了他们最理想的去处，送进学校，花点钱财，不问学业，但求平安，两三年之后，孩子大了一点，再出去也就放心了，于是职业学校成了“托儿所”、“收容所”；就学牛自己而言，大多数学生选择职业高中，也是由于对自己前途无望或不想读书(对ABC和数学公式没兴趣)才这样做的，目的是来混个文凭，消磨时间，他们把职高定性为玩的场所，来这里的原因是在这里可以自由自在的玩玩，想来学习的寥寥无几（这是我在课余与同学们聊天的时候，学生自己说的），他们中的大多数没有人生目标，更不用说有什么远大理想抱负，对

4、他们进行专业、理想、前途方面教育吋，大多同学是没感觉，无动于衷。（二）中等职业学校重对口升学与技能大赛，轻普通职高教育。也许是为了迎合部分家长心理；抑或由于生源质量太差，感到在普通职高这块田地教不岀什么名堂，力不从心，为了尽快赢得学校声誉、生源、和生存的资本，以防在激烈的竞争中惨遭失败，他们充分利用现有资源，不惜重金，在对口升学和技能大赛等容易“出彩”的项目上狠下功夫，做足文章，把对口升学和技能大赛视为学校的生命线，和摇钱树，对他们进行“单独培养”，为他们“开小灶”……O我想本来国家搞对口升学和技能大赛的初衷，是通过能够对口升学和技能大赛等方式，来激励同

5、学们认真学习，和以榜样的力量来影响带动其他学生，可是由于采取的是“单独培养”模式，和其他同学几乎成隔离状态，最后形成好的同学“一枝独秀”，对其他同学根本造不成什么影响，更有甚者，形成了两极分化，破罐子破摔，造成差的更差，违背了搞对口升学与技能大赛的初衷,说到底这只能“一枝独秀”，不能“春色满园”。职业教育的目的是培养社会的普通劳动者，而不是精英教育，所以上述做法解决不了全部问题，不能作为长久之计，不能到达“共同富裕”。（三）中等职业教育质量之现状。读书读到职高这个份上，人们（包括家长和社会以及学生本身）似乎忘记了“质量”这概念，作为学校做任何宣传往往也只

6、谈就业和就业率，回避质量问题。由于职高学生较之普高学生有诸多的缺点或不足，加之家庭管理的不到位（学生中大部分父母不在身边，与爷爷奶奶在一起，成为“留守”，能驾驭念职高孙子的爷爷奶奶不多，放任自流是普遍现象），加之扩招和设备投入的不对等；师资力量的不足；教师的待遇不够理想（工资待遇，社会地位等）；学生厌学，老师厌教（无成就感）……，拿什么保证质量？同时由于职高学生就业吋的“供不应求”假象（工厂劳动力紧缺，职高学生就业供不应求，来者不拒，所以职高学生就业不需要谈质量，也没办法谈质量），也许精明的家长早就看到这点，因此他们排列了学生就读学校的顺序，不是职业学校

7、本身不好，而是质量不高才使得职业学校不受家长和社会的广泛认可。从根本上讲，质量不好是职业学校发展的瓶颈。质量就是生命，长此以往，岂不是误了学生，害了国家？二、关于提升中等职业教育质量的思考上述种种现象造就了今天职业教育质量提升的步履维艰，但作为教育者我们不能够苟且偷生，抱怨不满。我们要做的只能是抓住机遇、迎难而上，以期收获飘香的硕果。针对问题，建议在中等职业教育过程中注重如下几点：(-)尽早树立教育“质量就是生命”的人才观。信誉是出口的保证，质量是赢得信誉的关键，有了质量才能够谈及出口的长久畅通，同时也是源源不断生源的发源地，才能从根本上解决人才供求的结

8、构性矛盾，才能达到大力发展中等专业技术教育的初衷，绝不能把就业的“大好局势”，看