优化物理教学提高教学效率

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1、优化物理教学提高教学效率郭仲军（摘要）物理是一门重要的自然科学，物理教师应结合学生的年龄特点和物理学科的特点，把握好学生学习物理的心理规律，优化物理教学方法,让学生在自主学习中增强能力，学会创新。（关键词）初中物理教学教学艺术实验探究评价物理是一门重要的自然科学，如何搞好中学物理教学，一直是许多老师探索的课题。在新课改的实施中物理教师要优化教学方法，发挥学生的主体作用，提高学生的学习能力与创新能力。笔者现结合教学实践谈几点新课改理念下的初中物理教学。1提升教学艺术教学是一种艺术，艺术需要不断地追求创新。所以从一定意义上讲教师的教学工作是创造

2、性的劳动。换句话说，教师只有创造性地教学，才是真正意义上的教师。创造型的教师除了有良好的师德行为，健康的心理品质外，还必须懂得一些创造教育的方法。心理学的实验表明，大多数学生的进步、成功都是从教师的期望中产生的。特别是学生在碰到网难，讲错、做错时更需要教师的期望。例如：在测小灯泡额定功率的实验中，有些学生由于多种原因（粗心、好奇、冒险等），使小灯泡灯丝烧断了，这时教师绝不能一位责怪批评，耐心地与学生一起找出烧断的原因，并让学生知道实验中烧掉一个小灯泡不要紧，但将来在工作生活中，由于不懂造成失误损坏一个电动机、一台高级家用电器，那么带来的损失

3、就更大了，这种“动之以情”的期望教育，既不会压抑学生学习的积极性，也不会朿缚学生的动手创造能力和创新思维，反而激励了学生学好物理的信心。学生的内心世界丰富多彩，他们渴望理解，渴求教师的鼓励,因此在教学中，教师应该确立平等融洽的新型师生关系。在学习上，教师应成为学生的组织者、指导者、合作者、服务者。每当学生在学习中遇到网难时，要针对学生的疑难处，循循善诱，以情促知，有的放矢，使学生在思想感情上与教师产生共鸣。“亲艽师，才能信苏道”，师生情感共鸣是启发学生思维的前提，也是激发学生学习兴趣的基本条件。2加强实验教学物理实验是研宄物理学的重要方法和

4、手段，加强实验教学，不仅可提高物理教学效果，还可提高学生的实验素质，冇助于培养学生的创造性学习能力。初中物理实验包括演示实验、学生分组实验和课外小实验，它们都是很好的素材，只要教师做实施素质教育的有心人，对它们合理地加以应用，就会收到良好的教学效果。教师在做演示实验时，必须把准确无误的物理现象清晰地展现在学生面前，让每个学生看清楚，使学生确信定律、概念的客观性。在学生分组实验中，要以得出的数据来验证或推导出定律、公式，绝对不允许涂改实验数据，使之与物理定律、公式相符；而应协助学生找出错误原因，重做实验，直到得出正确的结论为止。学生的实验操作

5、能力的高低对他们今后的工作和学W有着重要的影响。生活中，小到照明电路的安装，各种物体质量的测量，大到交通运输和生产劳动，都需要这方面的能力。所以，教学大纲把培养学生的实验操作能力作为素质教育重要的一个方面。物理实验本身就是一个操作过程。学生分组实验，每个人都有操作机会；课外小实验更是学生操作的天地，如在学习量筒、弹簧秤、天平等知识后，可布置小实验自制天平、量简、橡皮测力计等，学生的积极性一定会很高，效果一定会更好。3培养探究能力探究式学W方式和学生实践活动已成为新课程的亮点。学生通过探究活动，不仅培养了实践能力和创新意识，冋吋也能获得探索大

6、自然的兴趣与热情，领略大自然的美妙与和谐，在对自然的探索中调动起学生对科学的求知欲,培养学生勇于探索的精神和毅力，从而更加热爱世界，热爱科学，树立科学的世界观和价值观。例如：“有趣有用的物理”中的实验，停止沸腾的水用冷水浇以后会怎么样？手指托住倒置漏斗中向下吹气，球会下落吗？无论是演示还是让学生亲手做，当孩子看到与自己的猜想不同的现象时，也就激发了他们学习物理的兴趣，探宄自然奥妙的愿望，老师也要及吋鼓励学生勇于探索的精神，让学生在活动中培养探索的勇气和毅力，以形成健康的心里品质。在探索活动中还能培养学生实事求是，探究自然规律的科学态度，并能

7、使学生意识到科学技术以现代生活的松用，摒弃不符合科学规律的错误观点，例如：在探究“光的反射规律”时，要让学生如实记录实验数据，并让每组学生以不同的角度入射，至少选取3组数据以增强结论的可信度，冋吋，教师要对学生的正确结论及吋给予肯定，以提高学生的自信心，出现问题及吋纠正，教育他们以科学认真的态度参与和探究。4改进评价方式评价对学生会产生“激励”或“压抑”作用，因此教师在评价吋必须消除其“负效应”，起到激励学生的作用。不同的评价对同一个学生会产生不同的效果，同种评价方式对不同的学生也会产生不同的效果，这就需要教师在深入了解学生的基础，根据学生

8、的个性差异，作出激励性的评价，例在批改作业或考试卷吋，对做错的题目不应一概打“X”了之（冇吋可以不打“X”，用来的方式），要有针对地写上评语，对学习成缋中等的学生可写上“想一想，