提高数学课堂教学效率的方法的研究

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1、提高数学课堂教学效率的方法的研究【摘要】提高数学课堂的教学效率，应从备课和课堂教学两方面入手。备课时应注意了解知识体系,还应注意使内容与方法有机统一。课堂的教学应该从以下几方面下功夫：明确教学目标；选择适当的教学方法；优化问题情境，激发求知欲望；突出重点，化解难点；充分发挥教学过程中教师的主导地位和学生的主体地位；善于运用现代化的教学手段：精讲例题,多做练习。【关键词】大数学；课堂教学效率；教学目标课堂教学效率是对数学课程的教学活动进行合理性评价的重要内容，它在量上表现为数学课堂内实际的教学时间与有效的教学

2、时间之比.在质上表现为单位时间内以师生必要的精力消耗•让尽可能多的学生在数学知识与技能的掌握、数学策略的优化、数学思维的训练等方面得到尽可能多的实际效益。数学课堂教学效率观需要强调课堂效率的全面性、合理性与发展性，下面结合数学课堂教学的实际，从以下几个方面就如何提高课堂教学效率的方法进行初步探讨。一、创设数学问题情境激发学生学习兴趣有人说，数学枯燥乏味，我想他只是看到了数学的严谨性，没有体会到数学的内在美。华罗庚就曾说过：“就数学本身而言，是壮丽多彩，千姿百态，引人入胜的……”不仅缤纷的生活中存在数学、多彩

3、的文学中也暗含有数学，而且在文学中，更能体会岀数学的妙趣横生。良好的开端是成功的一半，一节课也是如此。以往的数学课大多开门见山，久而久之，让人觉得严肃沉闷、枯燥乏味。如果能够在数学课上创设一个好的数学问题情境，让学生们怀着求知的欲望和愉悦的心情学习数学知识，就会使学生变苦学为乐学、变被动接受为主动探索，课堂就会充满朝气、充满活力。特别是从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等方面得到进步和发展。二、

4、充分发挥教学过程中教师的主导作用和学生的主体作用提高教学过程中学生的参与程度，让他们能够主动、自由、快乐、有效地学习。首先，要创设民主和谐的课堂教学氛围，使学生们勤于动脑，善于发育。其次，要养成良好的课堂习惯，使学生能够在讨论交流的氛围中学习。在教学的重点难点处。若能组织学生进行分组讨论，学生之间相互讨论、启发、借鉴和学习，思维由集中到发散，又由发散到集中.个人的思维在集体中得到了发展，对解决问题会有很大的帮助。教师应当以平等的身份参与到学生交流活动中•对讨论中出现的问题不轻易地表态或者下结论：对学生中出现

5、的错误不要压抑而是在群体的交流与讨论中让学生自己去发现：对于小组讨论的结果及思维的过程应当鼓励学生及时展现，不要害怕出错，要敢于面对问题，关键是要通过交流和讨论了解自己思维过程中的不足之处以及自己在认识理解问题时的缺陷。三、选择恰当的教学方法每一堂课都有教学任务和目标要求。教师应当能够随着教学内容的变化、教学对象的变化以及教学设备的变化，灵活地应用教学方法。数学课程的教学方法很多对于新课•我们有时采用讲授法来向学生传授新知识，有时采用创设问题情景，使学生在生动有趣的情景中建立数学模型，探求新知识，而在平面几

6、何的教学中可采用图形法，让一个个定理用图形来生动地展示，并把基本图形作各种变式，数型结合，可达到事半功倍的效率，例如在初等数学中的平面几何教学中，对于几何定理的教学笔者采用首先让学生从图形探求出定理，教师再文字叙述，然后，再用几何语言表达出来。最后让学生记图形，对应几何语言表述,这样通过数型结合，学生学得轻松有趣、记得牢固，对于复杂图形的解题也善于分解出基本图形和基本定理，化难为易效果较好。此外，还可以结合课堂教学的内容，灵活地采用谈话、读书指导、作业、练习等多种方法。有的时候，在一同堂课上要同时使用多种教

7、学方法。有句话叫做教无定法贵要得法。只要是能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，有助于学生思维能力的培养，有利于所学知识的掌握和运用的，都是好的教学方法.四、培养学生学习习惯，提高学生自学能力。我们的教学目的不仅是要让学生学懂知识点，还要让他们学会如何学习，有的学生学不好，不是不用功，而是由于没有掌握科学的数学学习方法，学习效率很低。由于学生不会学而导致不愿学，教师要向他们介绍学习数学的方法，培养他们的学习习惯，正所谓''授人以鱼，不如授之以渔”。良好的学习习惯可以在学习迁移规律的作用下，使知识触类

8、旁通。那怎么培养学生好的数学学习习惯呢？我认为：首先，要让学生明确如何预习。一般在教师上课前都会布置学生进行课前预习，以达到学生带着问题听课的目的。但检查就会发现，很多学生都没有按要求进行预习，只是稍微浏览了一下书本而已。造成这一结果的原因是教师的课前指导不够，学生不明确该如何预习，应注意什么和如何提出问题。因此，教师在提出让学生预习时应对学生进行指导。其次，要指导学生做好数学笔记，让数学笔记在学习和复习中发挥作