探讨健康教育对甲亢患者依从性及心理状况的影响

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1、探讨健康教育对甲亢患者依从性及心理状况的影响长沙市第一医院内分泌科长沙市糖尿病研究所410000摘要：目的：研究健康教育在甲亢患者治疗过程中对其依从性和心理状况的影响。方法：选取2013年1月至2014年5月我院所收治甲亢患者共120例。将其分别分为对照组60例，研究组60例。根据研究需要，对对照组患者采用常规医疗护理和干预模式，而对研究组患者则在对照组治疗和护理模式基础上，进行相应健康教育。观察两组患者在依从性和心理状况情况。结果：研究组患者服药依从性病人为55例，比率上升至91.67%；治疗有效病例为54例，比率上升至90.

2、00%,都明显高于对照组，统计数据差异（P&t;0.05）o结论：健康教育对于甲亢患者治疗有着显箸促进作用，可以快速提升患者依从性，改善患者心理情况。关键词：健康教育；甲亢患者；依从性；心理状况近几年，随着我国经济快速发展，使得人民牛活水平得到提升同时,也使得社会牛活节奏不断加快，人们所面临的牛活、工作、学业等多方面压力也在不断增加。这一情况导致我国甲亢患者人数正在呈现逐年上升趋势。甲亢作为一种常见内分泌疾病，其主要发病人群是中年女性和青年⑴。甲亢会使患者情绪出现激烈波动，从而影响患者正常工作、学习和生活。健康教育作为医疗治疗和

3、护理中重要组成部分之一，己在实际临床治疗过程中得到了广泛应用。我院为了研究健康教育对于甲亢患者治疗影响，选取2013年1月至2014年5月所收治甲亢患者共120例，进行相应研究。具体情况如下：1临床资料1.1一般资料按照研究要求，120例甲亢患者平均分为研究组和对照组，每组患者各60例。研究组患者年龄分布为16~48岁,平均年龄为28.1±4.7岁，甲亢病史分布为:年，其中另性患者19例，女性患者41例；对照组患者年龄分布为17~50岁，平均年龄为28.8±5.0岁，甲亢病史分布为1T3年，其中男性患

4、者18例，女性患者42例。两组患者在研究开始前均为参加过与甲亢有关的健康教育，两组患者年龄分布情况、患病情况、教育背景等均无统计学意义(P>；0.05),具有可比性。1.2方法根据计划，对两组患者在治疗过程分别给予不同教育指导。对照组患者采用常规护理方法和疾病指导，对患者按照常规流程进行治疗。对于研究组患者，则在对照组基础上对患者进行专项疾病指导、开展全面健康教育。健康教育内容主要包括：专项计划、心理护理、用药教育等。1.2.1专项计划计划是任何工作开展前提，良好的健康教育计划可以有效提升治疗效果。在过去，医疗条件限制，缺少

5、针对患者情况的专项健康教育计划，这就使得很多患者在接受疾病指导后，并没有取得预期效果，病情出现反复。在患者接受治疗后，责任护士需要积极与患者进行交流，在交流过程中，责任护士需要做到耐心和细致，帮助病人消除恐惧，建立信心。同时，责任护士和医生需要在交流过程中，对病人病情做到全面了解，并根据所掌握信息，制定针性教育计划，并严格执行。1.2.2心理护理甲亢作为一种常见内分泌疾病，其主要表现为患者易出现焦躁和机动情况，这主要是由于甲状腺激素过度分泌，导致患者中枢神经兴奋［2］。而对于老年患者，有吋则会表现出抑郁情况。因此这就使得甲亢患者

6、心理护理工作变得异常重要。责任护士需要针对不同患者不同情况，对患者探视吋间进行相应限制，防止严重甲亢严重患者在探视过程中，受到刺激出现问题。同吋，责任护士需要积极与患者进行沟通，了解患者内心感受，如发现问题，则积极进行相应疏导。1.2.3用药教育用药是治疗过程核心，只有定吋、定量用药，才能治疗和控制病情。抗甲状腺药物［3］是治疗甲亢主要药物，其安全、方便，因此在临床中得到了广泛应用。但是抗甲状腺药物存在着一定副作用，包括：粒细胞减少、肝功能受损等。同时抗甲状腺药物用药周期也相对较长，一般为1至2年。这一系列情况会导致病人在用药工

7、程中出现问题，如私自停药、减少用量等。因此患者在治疗开始后，责任护士和医生需要对患者进行相应指导，对用药情况进行全面说明，让患者对用药重要性有充分认识，并掌握正确方法。同吋，在患者岀院后，要及时对患者进行冋访，跟踪其用药情况。1.3治疗效果判定标准对于患者治疗效果，采用我院自习设计的问卷调查表格，参与研究所有患者都需要填写表格。该问卷是由有关专家组制定，并已在其他研究中得到检验,因而问卷可以保证公平、科学、可信。而对于患者心理情况，则采用SCL-90症状自评量表，自评量表因子包括焦虑、敌对、恐惧、抑郁躯体化。1.4统计学方法对于

8、研究数据，采用SPSS13.0软件进行数据处理。计数资料采用X2检验，采用t检验。当P<0.05时，差异具有统计学意义。2结果根据最终收集数据，研究组患者服药依从性病人为55例，所占百分比为91.67%；治疗有效病例为54例，所占百分比90.00%；对照组