全日制专业学位硕士研究生实践基地建设模式及对策研究

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1、全日制专业学位硕士研究生实践基地建设模式及对策研究1.前言我国的全日制研究生培养分为两种模式，一种是学术型研究生，一种是专业学位研究生。学术型研究生的培养主要偏重于理论基础和学术研究；专业学位研究生的培养偏重于实践应用能力。2009年国家决定在原来招生计划的基础上增加5万名全日制专业学位的研究生，这一决定使得目前专业学位实践基地的建设数量和质量根本无法满足专业学位研究生的大规模扩招，进而影响我国要培养造就一大批具有创新能力、创业能力和实践能力的高层次专门人才这一举措。这就需要我们最大限度地挖掘利于学生培养（学校利益）、利于学生就业（学生利益）、利于企业发展（企业利益）的基础建设模式。2.基地

2、建设的内涵专业学位研究生实践基地，是专业学位研究生在学期间运用所学专业知识与能力，开展专业实践的重要场所。实践基地是高校与企业合作建立、共同管理，并遵循按需建立、规范管理、讲求实效的建设管理原则。实践基地实行双导师制，共同负责对研究生的指导和管理。通过基地建设，可以实现利益共赢。对高校的人才培养来说，可以更好的把握社会经济发展的方向，培养适合社会发展和需要的高层次创新型人才，同时提高高校的科研水平;对研究生自身而言，一方面可以接受传统的学校的学术培养，另一方面可以提高其实践及适应社会需要的竞争力，培养自身的科研能力和创新能力；对用人单位来说，不但可以将科研课题转化成科研成果，获得经济效益，同

3、时可以更加高效的获得适合自身发展需要的优质人才。1.基地建设模式研究3.1政府主导型政府主导型，是指在校企合作的组成和运行过程中都是由政府主导的一种合作模式。政府为高校和企业的合作搭建平台，同时为校企合作提供相应的政策支持，或者是政府出资等对校企合作培养和科研进行投资，为社会经济发展提供尖端科技和所需人才。如2013年上海市政府举办专业学位研究生实践基地建设项目启动会，上海市共有27所高校177个专业学位实践基地获得上海市立项，上海市政府以项目资助的形式对实践基地进行支持。3.2企业主导型企业主导型是指在校企合作培养过程中，企业根据自己需要的人才和技术，同高校进行配合进行人才的培养和技术研发

4、，在此过程中，企业既是对人才培养起主导作用的主体，也是进行研发活动的主体。企业主导型校企合作培养的优势在于企业熟悉市场、熟悉社会经济发展的方向，可以尽快了解企业发展需要什么样的人才和技术；同时企业拥有先进的设备和雄厚的资金，对人才培养和科研活动提供了坚实的基础。3.3学校主导型高校主导型是指在校企合作过程中，以高校为主体，为了提高自身的教学质量和办学水平，为社会提供优秀的创新型人才，与企业进行研究和人才培养方面的合作。高校可以利用企业在资金和设备方面的优势，实现自己的科研，并将科研成果转让给企业，并在此过程中实现人才培养的目标。4.不同基地建设模式的对策3.1对于政府主导型模式的对策3.1.

5、1政府给予政策支持政府应为校企交流合作创造条件，搭建平台，给予相应的经费支持，并定期进行效果评价，根据评价的结果，设立经费的分配机制及基地的退出机制。4.1.2政府要提高高校和企业的积极性高校通过建立研究生培养实践基地，可以提高研究生自身的职业素养，为将来从事相关工作打下坚实的基础。同时，研究生可通过自身的知识储备，能够学以致用，解决实践单位在科研、生产、管理和发展的实际问题，甚至创造巨大的经济效益。4.1.3完善实践基地的管理制度要保证校企合作质量，提高学生培养质量，政府要建立有效的管理体系，要不断完善实践基地管理制度，明确政府、学校、企业双方的责、权、利，需对知识产权的归属事先拟定协议，

6、充分发挥校外实践基地在全日制专业学位研究生培养中的积极作用。1.2对于企业主导型模式的对策4.2.1企业发挥主观能动性企业作为高校的专业实践基地，要能提供高校相关专业学位研究生实践学习的需要，具备相关专业项目、科研课题或成果转化与推广的条件，加强合作的愿望。企业领导重视并切实安排安排专人负责（或配合）对参加实践的研究生进行管理，并提供研究生完成项目必需的人员协助和指导。实践结束后，对研究生实践情况提出考核意见。4.2.2加强企业导师自身的培养要培养足够数量的素质高、责任心强的实践指导教师。实践指导教师要具备运用团队学习、案例分析、现场研究、模拟训练等方法指导研究生的能力。4.3对于学校主导型

7、模式的对策4.3.1导师与企业联合培养订单式研究生研究生培养单位了解行业企业的最新发展动态，以及企业在技术和知识方面的需求，根据企业向学院提出的用人计划及培养要求，为企业培养个性化的人才。在整个培养过程中，尤其在实践实习和学位论文完成环节，提出订单式培养要求的企业可以与研究生面对面接触，不但能掌握研究生的科研能力、知识水平、团队合作能力等情况，也能发现培养中的不足之处。企业通过与学院的沟通，及时对不足之处进行