盖洋小学经典诵读--教案

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1、活动一《黄鹤楼送孟浩然之广陵》诵读教案教学目标:1.能正确流利、有感情地诵读、背诵古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。2.能凭借课文读懂古诗,体会古诗蕴涵的思想感情,并以此促进学生有感情地朗读课文。3.能初步感受中华古诗文的博大精深,喜爱中国古典文化,更好地开展中华经典诵读活动。教学难点:体会诗歌中大诗人间的深厚情谊、离别情绪,有感情地诵读古诗、课文。教学准备:多媒体课件。班级分成若干组。教学过程:一共背古诗,感受经典。1.谈话。同学们,最近你在我们学校开展的中华经典诵读活动中表现怎么样?都背了哪些古诗文?请你把最近背诵的内容背给同

2、学们听一听。2.学生背。3.评点:的确,一位好的诗人就像一位好朋友,他能告诉你什么是高山流水般的友谊,告诉你无欲则刚、见贤思齐的人生哲理。古诗文可以提供给我们一个自由想象的空间,提供一个寄放自己心灵的空间。下面老师提供给同学们一首脍炙人口的名诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》,希望大家喜欢。(从学生开展的经典诵读活动入手,与学生前期的学习积累建立联系,激发学生学习兴趣。)二正确、通顺朗读古诗,背诵古诗。1.出示古诗:黄鹤楼送孟浩然之广陵故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。2.试一试将古诗读正确、通顺。谁已经

3、将古诗读正确、通顺的站起来读一遍。每一组抽一选手读,学生评点(首先学会赞美别人,然后将自己的建议得体地告诉别人)。3.试一试将古诗背出来。4.默读,想一想有什么读不懂的地方,然后小组交流一下,看一看大家有没有共同的问题。(1)交流。(2)出示一些重要问题。(初读古诗,质疑生难,勾起深入研读的兴趣和欲望。)二、初读课文。1.读一读课文,看一看哪些问题能自行解决,还有哪些问题还有待大家一起继续讨论。2.读课文,先自读一遍,然后小组合作通读一遍。资料3.各小组组长先协商各组读一节,全班合作读好一篇课文。(先练习,再配乐朗读)(读好课

4、文,为读懂古诗奠定基础,同时也初步感受文章大意,了解古诗所描绘的情景。)三、解读古诗。1.各小组交流读后感受,看能否凭借课文内容自行解决刚才所提的问题。2.集体交流问题的答案。3.演示媒体:从黄鹤楼至广陵(扬州)的长江行程,从而理解“西辞”、“下扬州”。4.再读古诗,看是否比上一次读得更好。(凭借课文自学古诗,充分调动学生主动探究和相互合作的能力,初步读懂古诗,读好古诗。)四、有感情地朗读课文重要章节,体会诗人间的深情厚谊。1.感情朗读课文第四自然段。A出示课文:“岸边杨柳依依-------流向天际”。B有感情地练读。C出示图

5、片,指名配乐感情诵读,想象当时情景。D点击“只见一江春水浩浩荡荡地流向天边……”,读后演示长江流水图。E自由交流“由这一江春水你联想到什么?”2.感情诵读课文第三自然段。A出示王勃的《送杜少府之任蜀川》,诵读体会古诗人的浓情厚谊。B是什么将两位诗人的心紧紧地联在一起?分角色朗读诗人的对话。C出示《赠孟浩然》,体会两位大诗人间的友谊。(这是整个教学的关键所在,诗文相融,体情悟道,并插入相关古诗帮助理解,使教学的内涵得以深化开拓,教学的容量得以合理的扩充,尽展我国古诗文的神奇魅力。)六诵读古诗,背诵古诗。1.有感情地诵读古诗,想象

6、诗人间分别时的情景。2.有感情地背诵古诗。(回归本体,落实目标。)七扩展阅读。1.推荐出示古诗《送元二使安西》、《别董大》。2.学生自由诵读。3.自由谈谈一般送别诗的特点。4.鼓励学生课外开展诵读活动。(拓展诵读,举一反三,促类旁通,由课堂有限的文本资源和时空开拓到课外的无限自由中去,任人翱翔,有效地推进中华经典诵读活动的开展。).资料活动二《九寨沟》诵读教案教学目标:1.诵读文章,抓住文眼“灵洁”,整体把握文章内容。2.体会文章选材、组材的特点,学习文章的铺排、渲染的写作手法。3.诵读文章的过程中,感受大自然之美,培养爱护自

7、然、尊重自然、敬畏自然的良好的品德。教学重点:1.整体把握文章内容2.唤醒学生尊重自然、爱护自然的意识教学难点:如何领悟散文优美的意境,品味散文的意境教学过程:一、激发学生兴趣二、介绍地理位置提供九寨沟在中国的地理图,进一步让学生口述其地理位置。三、图片欣赏通过图文视音效果,将学生从视角饱览,情感的释放,带入到九寨沟优美的意境,增强学生的感性认识,和直观教学效果。四、朗读1.师配乐诵读课文2.学生在反复朗读中,把握散文形散神聚的特点,品味散文的语言。3.全班朗读,总结朗读方法。4.结合第二自然段说说世人为何称它为九寨沟?5.请

8、根据课文概括九寨沟水的特点。五、归纳课文主旨保护自然、敬畏自然活动三《凉州词》诵读教案教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。2.能用自己的话说出每首古诗的意思,体会诗人的思想感情。3.通过反复诵读诗歌,体味古诗的节奏、韵律和意境,体会诗人是怎样展开丰富的想象的

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