强化教师主导性与学生主体性有机结合的深化寄生虫学教学改革

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1、强化教师主导性与学生主体性有机结合的深化寄生虫学教学改革彭丁晋(湖南省邵阳医学高等专科学校湖南邵阳422000)【摘要】口的：探讨新形势下，如何将教师主导性和学生主体性有机结合，深化寄生虫学教学改革。方法：针对我国寄生虫病的特点和传统教学存在的问题进行论述，采取相应措施，提高教学效果。结果和结论：在寄生虫学的教学改革屮，应当精选教材，突出重点，优化教学内容，不断提高教师的综合素质，发挥教师的主导作用，强化学生的主体地位，引入案例式教学，应用多媒体课件等新兴教学措施提高教学质量，培养合格人才。【关键词】教师主导性；

2、学生主体性；寄生虫学；教学改革【中图分类号】R19【文献标识码】A【文章编号】2095-1752(2015)08-0037-02Strengtheningteachers*dominationandstudentssubjectivityorganiccombinationofdeepeningthereformofparasitologyteachingPengDingjin.MedicalCollegeofShaoyang,Hu’nanProvinee,Shaoyang422000,China【A

3、bstract]Objective:Toexploreunderthenewsituation?howtheorganiccombinationofteachers'leadingandstudents'subjectivity,deepeningthereformofparasitologyteaching.Methods:AimedatthecharacteristicsofparasiticdiseaseinChinaanddiscussestheproblemsexistinginthetradition

4、alteaching,adoptcorrespondingmeasurestoimprovetheteachingeffect.Results:andConclusionlnParasitologyteachingreform,itshallselecttheteachingmaterial,tothepoint,optimizingtheteachingcontent,improvetheoverallqualityofteachers,teachersplayingtheleadingrole,strengt

5、henthestudent'smainbodystatus,theintroductionofcasetypeteaching,theapplicationofmultimediacoursewareemergingteachingmeasuressuchasimprovingteachingquality,cultivatequalifiedtalents.【Keywords］Teachers1dominant;Students1subjectivity;Parasitology;Theteachingrefo

6、rm教学改革是21世纪高等医药教育的主要议题之一，全国高等医学院校分别于1998年武汉和2000年承德召开过两次以寄生虫学教学改革为主题的研讨会,对该学科的教育观念与教学内容做了多个方面的探讨⑴。医药高等院校是喂养医疗卫生领域一线人才的摇篮，扎实的理论基础和较强的分析解决问题的能力是应用型医学人才的必备条件，以往传统的教学忽视了学生的能力培养，新形势下教学改革的中断在于将教师主导性和学生主体性有机结合，重视对学生能力的培养。1•我国寄生虫病现状建国60多年来，我国的寄生虫病防治工作取得了长足进展，不少危害人民生命

7、健康的寄生虫病得到了有效遏制。然而，随着近年来生态环境恶化、全球气候变暖、人口流动性大、寄生虫耐药性增强等情况的岀现，我国寄生虫病的种类及分布也发生了很大变化［2］：①食品安全状况堪忧，食源性寄生虫病逐年增多；②忽视粪便无害化处理，水源性和土源性寄生虫的感染率居高不下；③免疫缺陷人群（疾病、器官移植后使用免疫抑制剂）感染风险增加；④社会日益开放，性传播性寄生虫病理增多；⑤人型水利工程及生态环境改变，个别地区的寄生虫感染率有所冋升；⑥耐药寄生虫株出现，临床治疗更加棘手。2•传统教学存在的问题我国的寄生虫学长期沿用着

8、上世纪50年代引进的苏联模式，尽管教材不断更新，但教学内容和形式并没有本质变化。教材中几乎涵盖了目前已知的所有人体寄生虫，内容基本上是按照形态特征、生活史、致病机理、医学诊断、流行与防治的顺序编写。教材虽然对于寄生虫的形态学描述非常细致，但临床表现陈述不足；诊断部分的内容脫离实际，多数医院检验科并不设立这类项目；寄生虫学的完整性和系统性过分强调，致使教学和临床实践脱节。教