初任英语教师师徒结对行动研究

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1、初任英语教师师徒结对行动研宄谢微微摘要：木文主要针对初任英语教师存在的种种困惑，提出采用师徒结对的行动研宄方式来提升初任英语教师专业教学能力，力图发挥骨干教师的示范和专业引领的作用。关键词：初任教师；师徒结对；研究作者简介：谢微微，中学英语高级教师，自1985年以来，一直从事教育一线工作，2000年被温州教育局选送到英国谢菲尔德大学进修一年，2007年被评为温州市名师。一、研究背景美国学者Fuller(1969)把教师的专业发展分为四个阶段：职前阶段、关注自己作为一名教师的求牛.阶段、关注教学效果及校内外影响因素的阶段和关注学生及自己个人影响的阶段。“求生阶段”是指那些依据相关的教育法律和法

2、规已经取得教师资格，但任课时间在三年以内的初任教师。初任教师在温州各所中学英语师资队伍中的比例较大，是学校英语教师队伍中的生力军、学校事业发展的希望，更是学校可持续发展的后备力量。初任教师刚刚走上教师尚位，首先需要完成由师范生到专业教师角色过渡和转变。因此，作为有一定的教学经验的老教师对初任教师的恰当指导和帮助就显得尤为重要。初任教师师徒结对行动研究方案有效地衔接了教师的职前培训和职后继续教育，促进了初任教师向专业教师的顺利过渡，从而促进了教师的专业发展，发挥好骨干教师的示范和专业引领的作用。二、初任英语教师的挑战与网惑教师在牛.涯发展的初期会因不同的需求感受和态度表现出不同的行为和特质。教

3、师在初任阶段要学习教师的角色，完成职业的社会化，适应学校的运作,努力表现自己，争取得到学生、同事、上级的认可。初任中学英语教师的工作网惑是指英语教师对于发生在工作情境中的事件，自我觉察到的无法奋效解决内在的冲突、满足内在的需求、或有效处理与教职务有关的事项，从而导致心理或情绪方面的不安状态。初任教师在师范院校学4阶段，其现代语言学理论、科学的语言观和语言教学观己经基本形成，且具备良好的语言基本功、广博的知识和文化素养。但初任教师的教学执行能力、对教学行为进行诊断、反思和改进的能力、对教学资源的评估、选编和增补的能力以及对学生的学A)和发展进行评价的能力略显不足。苏主要不足，主要表现在以下几个

4、方面：1.语言学理论、语言观和语言教学观与实际语言教学脱节；2.教学执行能力和群体操控能力欠缺；3.探究教学能力欠缺、教学反思能力欠缺；参与合作交流的能力欠缺；5.促进学生发展的能力欠缺；6.现代教育技术的运用欠合理。三、师徒结对行动研究操作方式我市每年有大量初任英语教师进入教师行业。新教师在尝试错误中学A),无法完全施展优势于教学，而产生倦怠、无力感。若这些闲惑不能得到解决，必定影响初任教师的专业成长与教学质量。帮助这些新教师尽快适应岗位，对于英语教师队伍的建设具有重要的意义。我国的师资培养奋“以老带新”的传统，很多中学都采用为初任英语教师指派经验丰富的指导教师的方法来缩短其适应期，并帮助

5、其尽快成熟。笔者所进行的行动研究的四个基本环节包括计划、行动、观察和反思。“计划”是以大量事实和调查研究为前提的。计划始于解决问题的需要，包括总体设想和每一个具体行为，它必须有充分的灵活性、开放性。该计划应在指导教师、学校主管领导及教导主任的指导下，为师徒结对方案制定年度计划，确定每个师徒研讨活动的主题，并对初任教师给予建议与指导。“行动”是指计划的实施，是行动者有目的、负责任、按计划的行动过程。要按计划、有控制地进行变革。在变革中促进工作的改进，包括认识和行动所在环境的改进。随着对行动及背景认识的逐步加深，及各方面参与者的监督观察和评价建议，不断调整行动。“观察”可以是行动者本人借助于各种

6、有效手段对师范教学行动的记录观察，是其他人的观察，包括对行动的过程、结果、背景以及行动者的特点的考观察。反思、修订计划和进行下一步的前提条件。“反思”是对观察到、感受到的与制定计划、实施计划有关的各种现象加以归纳，描述出本研究过程和结果，对行动的过程和结果做出判断评价，对有关和的原因做出分析解释，写出研究报告。反思既是一个螺旋圈的终结，又是过另一个螺旋圈的中介（见图一）。行动结束，要针对行动中所收集的资料，对此次行动的结果进行分析,是否符合实际，是否具有预期的效果，分别可以从教学过程录像资料、教学日记、学生作业等方面分析、交流感受，多方磋商。对教学过程进行了反思和评价，分析各种资料，深入地探

7、讨教学与计划的一致性，以考虑是否需要修改下一堂课的计划。四、师徒结对行动研宄具体内容指导教师可以说是初任教师指导工作中的灵魂人物，其素质直接影响对初任教师指导的效果。成为指导教师虽然不必奋诸如教龄或特殊培训证书之类的先决条件，但是选择奋多年教学经验和能力突出的教师，以及那些可能与年轻教师建立良好关系的教师更容易有效地帮助青年教师。指导师应该承扪监察评估、指导提供意见、示范、咨询及支持与分享的功能，以帮助新手教