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时间:2018-12-09
《高中生物“3·3·3·1”教学模式:样态、示例、反思、延伸》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、中图分类号:G426密级:公开UDC:373学校代码:10094诃4£钾菡尤李硕士学位论文(农村教育硕士)高中生物“3·3·3·1’’教学模式样态、示例、反思、延伸Highschoolbiology∥3·3·3·1∥teachingmode:Thestatus,thesample,reflection,extension研究生姓名:宋春阳指导教师:夏晓烨教授学科专业名称:学科教育·生物研究方向:生物教育论文开题日期:2014年6月20日万方数据学位论文原创性声明本人所提交的学位论文《高中生物“3·3·3·l”教学模式:样
2、态、示例、反思、延伸》,是在导师的指导下,独立进行研究工作所取得的原创性成果。除文中已经注明引用的内容外,本论文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的研究成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体,均已在文中标明。本声明的法律后果由本人承担。论文作者(签名):糯阳指导教师确认(签名)秒f弋年弓月Ⅶ日砂侈年歹月勿日学位论文版权使用授权书本学位论文作者完全了解河北师范大学有权保留并向国家有关部门或机构送交学位论文的复印件和磁盘,允许论文被查阅和借阅。本人授权河北师范大学可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索
3、,可以采用影印、缩印或其它复制手段保存、汇编学位论文(保密的学位论文在——年解密后适用本授权书)作者(签孙獬≯日指导教师(签名)妒哼年弓月训日仂/等年汐‘>万方数据摘要随着基础教育课程改革的深入,全国中小学生纷纷学习新课程理念,许多学校也在试图摸索一套行之有效而又易于实际操作的新课程实施方案,尤其是课堂模式的改进显得十分重要,它不仅是课堂教学研究的需要,也是学校提高教育教学质量的途径,不仅是提高教师教学水平的需要,也是提高学生综合素质和各方面能力的需要,因为现在社会上需要的不仅是高分数人才,更需要的是高能力人才。笔者所在
4、学校积极推进教学改革,在2012年将新的“3·3·3·1”教学模式引进到生物教学课堂上,“3·3·3·1”教学模式是一种以学生自学、讨论为主导,以教师精讲为引导,师生共同完成学习任务的一种教学模式,同传统的教师“满堂灌”教学模式相比,“3·3·3·l”教学模式更注重学生的自学能力,教师是引导教学,创造情境激发学生的学习兴趣,不仅注重知识的吸收更注重知识与能力的培养相结合,注重学生学习的主动性和参与课堂的热情。本文从“3·3·3·l”教学模式的样态、示例、反思及延伸四个方面,结合高一生物教学探讨“3·3·3·1”教学模式在
5、高中生物课堂上的可行性。采取访谈法、文献法和观察法等方法,分析探讨“3·3·3·1”教学模式在高中生物课堂上的应用情况。经过一年多的实践,笔者认为“3·3·3·1”教学模式在生物教学中是可行的,它在提高学生学习能力、提高生物教学质量、提高学生学习兴趣等方面有很大优势,并解决了课时少课程多的矛盾,同时这种教学模式也有一定不足,为此笔者在优化和改进教学模式时提出了个人观点,希望能为以后的生物教学提供一些有价值的参考。关键词:教学模式样态自主学习万方数据Abs仃actWiththedeepeningofthereformofb
6、asiceducationcurriculum,studentshavetolearnanewnationalcurriculum,manyschoolsarealsotryingtoexplorealleffectiveandeasytoimplementthenewcurriculumprogramtheactualoperation,inparticular,toimproveclassroommodelisveryimportant.Itisnotonlytheneedsofclassroomteachingan
7、dresearch,butalsotoimprovetheteachingqualityschoolway,notonlytoimprovethelevelofteachingneeds,butalsotheneedtoimprovetheoverallqualityofstudentsandthevariousaspectsofcapacity,becauseoftheneedofthecommunityisnownotonlyahighfractionoftalent,buttalentisneededisahigh
8、capacity.Theauthor’Sschoolactivelypromoteeducationalreform,in2012thenew”3·3·3·1”teachingmodein仃oducedtotheteachingofbiologyclassroom,"3·3·3·l”Teachingisakindof
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