以人为本贴生活与时俱进展活动

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1、以人为本贴生活与时俱进展活动一一2009年绍兴市初中毕业生学业考试英语试题评析一、试卷基木情况总体来讲，2009年的英语中考试卷难度中等，符合中考命题中规定的难度系数控制在0.7〜0.75的要求。试题紧扣课标，无难题、偏题、怪题出现，充分体现了《英语课程标准》中规定的教育要面向全体学生的教育目标。考生的成绩整体呈“橄榄”形分布，两头尖中间大，体现了试卷的灵活度和区分度。从试卷的分值分布来看，2009年试题与2008年试题相等，使考生有章可循，抓住重点复习，教师也能根据新课标、教材准确传授知识。试题难易适度，单项选择既能考查学生的基础知识掌握程度，乂能检测学生的能力水平。阅读理

2、解材料内容丰富，题目设计灵活巧妙，兵有较高区分度。试题既考查学生直接获取信息的能力，又考查考生分析、推理、提取信息的综合能力。二、试卷的主旋律奋发向上，尽显时代气息，是这套试卷的主旋律，滲透在试卷的各个题型里。听力题包括购物、天气、邀请与拒绝、最喜欢的学科、活动、演唱会信息等生活话题，不仅注重语言的交际功能，而且把学生所学的一般现在时、一般将来时、一般过去时、现在进行时等语法知识贯穿其中。试题在对基础知识进行全面检测的同时构绘出一幅幅温馨的亲情画面,散发着时代的气息，字里行间跳动着“奋进”和“提高”的音符。完形填空和阅读理解内容洋溢着亲情和友情。完形填空题通过一次dancep

3、erformance展现了纯真的同学之情，好学上进的精神深深地感染着每个学生，友谊地久天长。阅读理解B篇真切地演绎了父亲对儿子的爱。起初儿子对父亲的做法并不知情，甚至产生了某种误解。随着故事情节的发展，Ashewasreading,acarkeywithatag(标片坪.)droppedfromthebackoftheBible.Onthetagwasthedateofhisgraduation,andthewords...Sadnessandregretfilledhisheart.充分体现了寓教于测的教育功能。词汇运用采用了mother?camp这个话题，体现吋代气息，紧

4、跟吋代步伐，强化了考试内容的社会性。书面表达体现了中西方文化的差异，让学生在写作中感受不冋文化的熏陶。通过对比，既可以扩大学生的知识面，又培养了学生的爱国主义情感。三、命题特点1.命题形式稳中求变(1)听力第二节试题注重语言的交际功能，让学生根据所听内容判断Wherearetwospeakerstalking?Whatdoestheconversationtellus?通过语境来推断说话者的意图，让人耳0—新。(2)阅读理解A篇考查学生观察分析能力和获取信息的能力，这与当今社会信息丰富，新闻无处不在相关联，体现一定的时代性。(3)书面表达延续文字与表格相结合的半开放性形式，要

5、求考生简要说明中美不同课堂的特点，还要表述自己的想法。考生可以大胆表达自己独特的见解和内心真实的感受，体现了一定的开放性。2.知识考查重基础整套试卷的试题紧扣新课标，落实双基，知识点的分布面广，注重题0的原创性。试卷中没冇一题摘自课本，但开启这些题0的钥匙一一相关的知识点均来自课本，这对教师今后的教育工作有正确的导向作用，即注重学生的基础，正确合理地利用课本，讲清知识点的来龙去脉，引导知识迁移。3.语法考査显语境此次英语课程改革的重点就是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力培养的倾向。因此，试卷强调了在特定语境中运用英语的能力。对语法知

6、识的测试注重情景性、真实性、交际性和趣味性。命题者通过设置不同的语境，模拟真实的语用环境，让学生通过运用英语掌握知识，从而达到“用中学、学中用、学以致用”的教学0的。1.阅读理解测能力15个阅读理解题能直接从文章中找出答案的甚少，而检测总结文章主旨、作者意图以及根据上下文作出推理判断的试题占了很大的比重。同吋，出现了根据文章内容和前后文的提示来猜测指示代词的新题目，充分考查了学生的概括、判断和推理等综合能力，实现了能力立意。2.选材内容进生活聚焦时事，关注社会，强化考试内容的社会性、人文性和发展性是又一亮点。让“爱”贯穿于不同题型之中，如第29、30题中的和谐的人际关系，阅读

7、理解B篇对父子之情的细腻诠释。D篇让动物冋归自然，唤起学生对动物的关爱，真正达到寓思想教育于学科教育之中。四、学生典型错误及教学启示1.听力失分，平吋训练不到位听力题在题型和分值上仍与往年相同，选材也都是学生熟悉的话题，人都属于A类题一一直接能从听力材料中找到答案。对于听力推断性题S，学生感觉不适应，跟不上语速，失分较多。这反映出平吋教学中忽视听力教学。启示：教师应把对学生的听力培养渗透、细化在平吋的教学过程中。教师要尽量运用英语进行教学，朗读或提问时不必人为地减慢语速，一段吋间适应后，学生在不知不觉中