论体育教学模式研究的现状与未来发展

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。论体育教学模式研究的现状与未来发展　　摘要：素质教育模式下学生必须能够得到德智体美劳全面发展，所以说，体育教育对于学生来讲也是非常重要的一项学科。近年来，体育教学模式已经受到我国体育改革的影响，变的越来越被重视。在学校体育教学中，将提高体育教学质量作为体育教学的主要目标，因此，在体育教学模式中投入大量的研究。但是就目前状况来看，我国学校体育教学模式中任然存在多种问题，最

2、严重的就是其教学方式停留在传统教学阶段。本文首先阐述体育教学模式的概念理解，然后对体育教学模式研究的现状进行详细的分析，并总结出其未来的发展趋势。　　关键词：体育教学模式；研究现状；未来发展　　以下全文主要是针对体育教学模式研究现状和未来发展趋势展开探讨，分析出传统教学模式中存在的弊端，并且提出去除这些弊端的具体措施，笔者希望通过本文能够为相关研究人员提供一定的借鉴。　　一、对体育教学模式的概念理解为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育

3、、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　体育教学模式是体育教学和模式的统称，也是一种复合性概念，要想正确认识到其中蕴含的含义就必须对其模式定义进行了解，接着就是清楚认识教学模式定义，最后才能够完全理解体育教学模式的概念。体育教学模式的概念是由体育模式演变而来的，就目前来看，体育教学模式已经成为一种独立的概念。但是，在体育教学模式理解上必须从体育教学方式和教学目的入手，

4、结合教学目的来制定相应的教学方式，从而形成具有一定指导作用的策略体系系统。　　二、体育教学模式研究的现状分析　　1、体育教学模式存在单一性　　教学过程过于死板。在传统体育教学过程中，通常采取的教学模式是课堂的开始教师带领学生进行准备动作练习，学生的一切活动都是完全按照教师的要求来进行的，教师对学生的动作要求必须做到规范，当教师发现动作不规范的学生时通常会对其进行纠正，然后再次向学生进行演示，让学生进行尝试。课堂的最后通常是教师带领学生进行自由活动，但是在整个体育教学活动中，学生所处的状态一直是被动状态，并没有真正对体育产生兴趣。　　授课方式过于

5、死板。在传统体育教学模式中是将教师作为教学主体，授课方式上都是教师进行讲解，并且对相关动作进行示范，而学生就是对教师的动作进行照抄照搬，并没有将自己的思想投入进去。这种授课方式严重影响到学生对体育的兴趣，使其对体育学习没有热情。　　2、体育教学模式研究处于过渡时期因此缺乏成熟的教学模式为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同

6、步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　在传统教学模式中所运用的教师教学生听的教学模式已经不能满足当前素质教育的要求，当前素质教育要求在体育教学过程中要重点关注学生的健康、体制和学生兴趣，但目前素质教育仍然存在理论多实践少的现象。因此，一些新型的教学模式仍然没有得到正确的运用。因此，大部分基层体育教学工作者对于体育教学的稳定性难以在体育教学过程中进行改革和创新，这就使得我国体育教学模式仍然处于传统教学模式向新型教学模式转变的过程中。此外，在体育教学评价方面素质教学没有对其进行相应的

7、改革，所以大部分的学校和体育教师由于每学期的评测压力，不敢尝试新型教学模式，所以，在体育教学模式研究过程中受到以上因素的影响是的我国体育教学模式仍旧缺乏可行性。　　三、当代体育教学模式研究的未来发展趋势　　1、学生自主锻炼能力和终身体育意识的培养为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点

8、管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　提高�W生自主锻炼能力的方式主要是体育教师在体育教学过程中利用体育游戏、体育角色表演等