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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。让学生自主设计语文作业 学生自主设计语文作业,就是学生的语文作业自己做主,不依赖或不听从于别人。《义务教育语文课程标准》对学生学习方式做出了明示:自主、合作、探究,并强调“学生是发展的主体”,规定“语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心和求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神”。学生自主
2、设计语文作业无疑体现了这种新课程理念,它是在教师的组织和指导下,在学生自己思考、设计、比较和完成语文课作中,培养学生的主动积极的创新意识,发展学生的创造力,满足学生的求知欲,促进学生的个性和谐发展。自己设计语文作业,不仅包括掌握基本知识和理解课文内容,更可贵的是反映学生运用能力、延伸能力的创造思维的发展和培养。由于各人设计的作业不尽相同而且题量自定,所以基本杜绝了抄袭作业的不良风气,摒弃了死记硬背、重复单一、机械化、模式化的题海战术,在将学生从繁重的作业负担中解放出来的同时,也解放了老师批作业的负担。 学生自主设计语文作业
3、的内容主要包括以下几个方面: 1.教师和学生作业设计观念的更新。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。 新课程标准明确提出:“教师是课程的管理者,同时又是课程资源的开发者。”作为教师要转变观念,不应把
4、语文作业看成是自己的专利,把自己看作是至高无上的权威,而应作为课堂教学的有益延续和补充,作为培养学生创造能力和创新精神的摇篮。 2.探究设计作业的方法。实践中应注意方法的探讨,一开始提出让学生自主设计作业要求时,学生可能极不适应,甚至产生对抗情绪。但在教师的耐心组织和指导下,特别是学生在探索经验的积累、兴趣的培养和水平能力的增长,就会逐步树立自己设计作业进行创新的观念,就会完全适应和积极参与其中。学生从不适应到适应的过程也是方法摸索和形成的过程。要积极组织学生探讨、交流设计作业的心得,探索、归纳、学习设计作业的方法。 目
5、前,有以下方法可供参考: (1)从作家作品角度。如学《背影》时,学生设计:①你还知道朱自清写过的哪些文章?他的作品风格如何?②朱自清是一位具有民族气节的文人,你还知道中国历史上哪些具有民族气节、受人敬仰的人物? (2)从课文标题角度。学《枣核》时,学生设计:请给课文重拟一个标题,然后比较一下,说一说哪一个更好?学习《社戏》时,学生设计:根据小说内容,将这个题目补充更完整一些。 (3)从文章中心角度。学《人琴俱亡》时,学生设计:子猷以弹琴、掷琴的方式来表达悼念之情。你对逝去的某一位亲人用什么方式来悼念他呢?为了充分发挥“
6、教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。 (4)从题材角度。学《最后一课》时,学生设计:这是一篇表现爱国主题的小说,你还能说出表现同一主题的作品吗? (5)从体裁角度。学《春望》时,学生设计:这是一首五律,你能够将它
7、改写成一篇散文吗? (6)从文章结构角度。学《最后一课》时,学生设计:该小说用倒叙手法该怎样改写?请写出小说的开头。 (7)从文章的内容角度。这个方面应该是设计作业时最重要的方面,最能体现激发学生学习兴趣、培养创新思维、促进个性发展的实际情况。学《背影》时,学生设计:父亲爬月台为儿子买橘子,“我”被父爱感动了,“我的泪很快就流下来了”,这时儿子的心里一定非常激动。请你描绘一下儿子当时的心理活动,并比较一下是写出来好,还是不写出来好?学《老山界》时,学生设计:文中写道:“将来要在这里立个纪念碑,写上某年某月某日,红军北上抗
8、日路过此处。”如果现在真的要在这里立纪念碑,由你来主持设计工作,你将如何设计呢?请写出你的设计方案。�� 另外,写法、语言等角度同样都是很好的思维方向。 3.探究设计作业的程序 让学生自己设计作业决不是放任自流,让学生自由过头,教师必须做好相关的工作,研究各个环节的设计。为了充分发挥
