鄂教版九年级语文下册教案大全_1

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1、01《窃读记》教学目标1、学习文中刻画人物运用的细致的复杂的心理描写；2、了解倒叙的作用；3、继续训练学生圈划的能力，进一步提高学生品味语言、概括总结的能力；4、从字里行间感受到书对于作者巨大的吸引力，通过与自己优越的读书条件进行对比，加倍珍惜并充分利用我们现在的读书机会。教学重点1、学习将两种复杂的心理交织在一起的写法；2、加倍珍惜、充分利用并积极创造优越的读书条件。教学难点1、品味其中富有感染力、表现力的语言，从而充分感受书对于作者巨大的吸引力；2、文章在谋篇布局上的技巧——倒叙手法的运用及作用。教学突破口：对于课题的理

2、解：“窃”的含义，“读”的心理，“记”的内容教时安排：一课时教学步骤一、课前预习：1、熟读课文，查清生字生词，把握文章脉络。2、布置学生互相走访调查同学们的读书环境（包括学校和家中的，如家中藏书、班级图书馆、上网看书等），至少每人走访两人以上。二、导入新课：   是的，书不仅是一样工具，更是一种超脱凡俗的心灵寄托，一种开发人类智慧的满腔热忱，一种无与伦比的美。书，滋养着我们的血脉和骨肉，滋养着我们的灵魂和精神，滋养着我们的气质和品格，没有书的生活将黯然失色，没有书的人生将会孤苦寂寞，那么，生活中真的没有书，或者书不能满足于我

3、们的欲望，该怎么办？我们今天来体验林海音的窃读经历。（板书：作者、课题）三、感知新课1、速读课文，思考：（1）“窃”的含义；（2）“读”的心理；（3）“记”的内容；怎么记的？（1）偷偷的；（2）惧怕；（3）“我”窃读时候的各种经历；采用了倒叙的手法，游山者为之赏心悦目的是峰峦起伏，为之惊心动魄的是悬崖飞瀑，赏文者喜欢的是盘绕于作者笔下的生动曲折，波澜起伏、曲径通幽的文章。运用倒叙的手法能起到一波三折、悬念迭起、波澜起伏的妙处。2、小组交流。四、自主体验、品析课文1、自读课文，圈划出心理描写的字词句，并谈谈你的理解；2、我们看

4、书都是在窗明几净的教室，或是躺在家中柔软舒适的沙发上，这让我们觉得很惬意愉悦，但是，作者读书时的这种“惧怕”的心理恐怕是我们没有体会过的，那么，我们再次深入文本，快速的阅读文章，理解文章中的最后一句话。作者的快乐源于能够与书中的人物同喜同悲，源于同伟人对话，源于感受着书香气，源于从书本中吸取各种营养。——读书长大。同时，也源于被人关爱，被店员在默默的关心和帮助，这让我认清了人世间的真善美，不再固执的仇恨人类。——在爱里长大。五、总结拓展1、请同学说说学完本课后的感受（或者了解林海音窃读经历后的感受）；2、拓展（1）请举出其他

5、的你所知道的象林海音这样热爱读书的例子；      （2）指出：我们应该珍惜、充分利用并积极创造良好的读书条件。六、布置作业这篇文章对你触动最大的是什么？请联系自己的实际，写一篇100—200字的文章。 02《论读书》教学目的：1、学习文中运用比喻、排比等修辞进行说理的方法。2、积累文中出现的精辟的句子。教学重点：1、课文中出现的名言警句的体会学习。2、举例论证、道理论证、比喻论证等方法的运用。教学难点：本文论述的语言十分简练，在学习时体会其作用。教学时数：1课时教学过程：一、导入新课   自古至今，人类都在求知中取得进步，

6、得到发展。悬梁刺股、囊萤映雪，这是中国古人求知的故事，激励了一代又一代中华儿女刻苦求知；而现代，我们又如何看待求知？英国哲学家培根的《论读书》是我们的一盏指路明灯。二、简介作家作品  培根（1561—1626）英国哲学家、作家，出生贵族家庭。剑桥大学毕业，后又学习法律，1618年任大理院院长，封为勋爵。1621年因受贿为国会弹劾去职，嗣后居家著述。1626年冬由于在野外试验雪的防腐作用而受寒致死。《随笔》是其文学方面主要著作，开创英国随笔这特有体裁。培根随笔三则—论求知、论爱情、论美三、指导自读本文富有哲理，论述广泛，但思路

7、清晰，层次分明，语言精辟，行文流畅，可分为三步阅读。第一步：粗读  要求：小声朗读课文⑴掌握下列字词：轻鄙bǐ炫耀xuàn狡黠xiá掩饰shì挑剔tī⑵给每段标好序号，说说本文的主要内容。第二步：细读  要求：大声朗读课文⑴在本文名言警句下划线标记，制作名言警句卡片。⑵梳理文章结构，编写本文写作提纲。第三步：品读  要求：细心默读课文⑴找出比喻论证的句子，体会其作用。⑵找出举例论证的句子，体会其作用。⑶根据课文内容，说说“论读书”、“论求知”、“论学问”三个标题哪个最恰当，为什么？四、自读点拨1、本文11个自然段，可分三部分

8、，论述了读书的目的、方法及其作用。第一部分（1~5段）论述读书的正确目的：消遣、装潢和增长才干。第二部分（6~9段）主要论述读书的方法。第三部分（10~11段）主要论述读书能塑造人的性格和弥补精神上的各种缺陷，鼓舞人们去读书。2、恰当地运用比喻论证和举例论证来论证。①比喻论证A、“人的天性