感恩教育：我做“准妈妈”

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1、感恩教育：我做“准妈妈”感恩教育：我做“准妈妈”一、活动目标1.以学生为主体，通过真情体验，润泽学生的情感世界,激发学生爱的情感，丰富情感积淀，感受到亲情的温暖，让孩子们感受到自己生活的家庭充满了爱心，充满了温馨和快乐，培养感恩意识。2.能有条理地把活动过程中所做的，所想的，记叙下来，做到语句通顺，用词准确，并写出自己的活动感想。二、活动准备课前，让每个学生回家把装有三斤大米的袋子系在腰间一天，完成上下楼梯、做作业、吃饭、睡觉等活动，体验妈妈怀孕时的艰辛。三、活动过程倾诉感受，体验艰辛。师：昨天老师给大家布置了一个特殊的作业，为什么这样说这个作业特殊？生：因为以往老师总是布置笔

2、头的作业，昨天布置了一个好玩的游戏作业。昨天让我们拿三斤米放入布袋，绑在腰间，上下楼梯、做作业、吃饭、睡觉，都不能拿下来，体验当准妈妈的辛苦。师：说得真好，你很善于用准确的词，把“放”改为“装”更恰当。"绑”在腰间，也可以用“系”在腰间。师：大家做了吗？生：做了！师：大家八仙过海，各显神通。当时有什么想法呢？生：我很新奇，把米袋绑在腰间，是不是很有趣？生：我想把米袋绑在腰间，睡在床上肯定不舒服。师：当你把米袋绑上的瞬间，你有什么感觉？生：腰间顿时沉了一下。师：大家要倾听别人的发言，听这个“沉”用得多好呀！生：像有什么东西往下拉。生：我想很快把它解下来。师：解下来了吗？生：没有。

3、因为这是老师布置的一项体验作业，要体验妈妈的辛劳。生：开始的时候，我还可以在家跑跑，可是后来感觉有点沉重了。师：绑上米袋后，整个人感觉很沉重，也可以说整个人变臃肿了。师：谁能够完整地把昨天完成这份特殊作业的情况用简洁的语言说一遍，注意说的时候要有顺序，用词要准确。生：我一回到家，就按照老师说的，把三斤米装进布袋里，兴奋地系在腰间。可是，我就觉得腰间一沉，好像有一股无形的力在把我的腰向下拉。一开始，一切还好，但过了一会儿，“小宝宝”压得我气都喘不过来了。生：我照老师的吩咐，先把大约三斤重的米装进了一个袋子里，然后把米袋拉紧，用绳子牢牢地固定在我的肚子上，一下子我的肚子鼓鼓的,整个

4、人显得很臃肿。我开始“怀着”我的“孩子”做各项工作。师：大家说的时候，要注意把每个细节说出来。昨天晚上到今天下午，我们每个人都有了一个属于自己的“小宝宝”，你带着你的小宝贝做了些什么，有什么感受?生：上楼梯。生：上学、做作业。生：在家扫地。生：睡觉。生：出黑板报。多媒体出示：坐着写作业时弯下身子系鞋带时上下楼梯时躺下睡觉时下课玩耍时师：我们怀着自己的“小宝宝”做了很多事情，选一些感受深的跟同学交流交流。说的时候，尽量用词准确，语句通顺。听的时候也要认真听，发现别人说得不准确的地方，可以指出并帮他纠正。好，现在交流交流吧！学生小组交流后指名交流。师：现在，每个人都有自己的切身体会

5、，每个人都有自己的真切感受。谁来交流一下。生：我以前睡觉时，总喜欢左翻右滚的，觉得很舒服。可有了“小宝宝”后，躺在床上，总觉得肚子上像压着块石头似的，喘不过气来，我左侧不是，右侧也不是，坐起来整理一下“宝贝”，想解下来，可又一想，妈妈怀我的时候，不知比这难受多少倍。我吸了一口气，又睡了下去。整夜都动弹不得，真是夜难安寝呀！师：非常好，多么真切的感受呀！“夜难安寝”这个词用得好！生：我平时上楼梯的时候一步跨两级，只要一会儿功夫，就可以轻松上楼。可是，今天怀上“小宝宝”后，我怕“小宝宝”掉下来，只好一只手捧着肚子，一只手扶着楼梯上的扶手，小心翼翼地一步一步向上跨。当我爬上楼时，我已

6、经累得两腿发酸，精疲力尽了。师：好！“小心翼翼”、“精疲力尽”这两个词用得好。师：还有感受吗？生：我的鞋带松了，我小心地俯下身子，可由于肚子里怀了“宝宝”的缘故，总是弯不下身，而且我那“孩子”还真顽皮，直往下滑，腰间的绳子勒得我很疼。后来，我一狠心，用力一压，终于弯下了身子，可还是被勒得喘不过气来。于是，我就只好系好了一只鞋就直起身子喘了口气，再俯下身子去系另一只鞋子。师：说出来就是你独特的感受。