刍议高中生物教学中概念教学的应用

刍议高中生物教学中概念教学的应用

ID:28252596

大小:52.50 KB

页数:4页

时间:2018-12-08

刍议高中生物教学中概念教学的应用_第1页
刍议高中生物教学中概念教学的应用_第2页
刍议高中生物教学中概念教学的应用_第3页
刍议高中生物教学中概念教学的应用_第4页
资源描述:

《刍议高中生物教学中概念教学的应用》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在学术论文-天天文库

1、当议高中生物教学中概念教学的应用概念是生物学的基础和理论。在生物教科书中,其附录就有一部分生物概念,有必修和选修之分。近几年来,人们对于生物课程的关注程度相对较低。事实上,在我国的各个高中学科当中,文理不相合,也就是说,在整体的高中学生中,只有大概五分之三的学生会接触到生物学科,而这五分之三中,生物概念片面学习的几率达到95%以上,从中可以看出,片面概念教学,基本占据了生物学习的全部。这样的教学模式,虽然可以让学生了解到一定的知识体系,卻难以提升他们的综合能力,只联盟是填鸭式教学的片面成果。我国的新课改要求改变原本的教学模式,提高

2、学生的综合素质,在各个学科教学时,应该以能力的培养为主,对于现存的高中生物概念教学,应当进行适当的改变。一、生物学教学前概念认知随着学生对于知识的积累量逐渐增加,在其对于每个章节开始之前,都或多或少对于该章知识的自我认知。在章节中概念的学习上,会存在一个前概念。所谓前概念就是存在于人们的头脑之中,相对于新的准确认知来说,其对错都有可能,以生活和学习中的经验积累为主。在学习过程中,正确的前概念可以让生物学概念的学习更加流畅,成为学习的良好基础和铺塾。当前概念正确时,新概念可能会跟前概念存在一定的属性联系,利用学生对于前概念的了解,对

3、其加以指导,从而让学生将新概念和前概念进行连接,形成知识的统一化,进而将生物学体系完整化,有利于推动学生对于生物课程的学习。反之,如果前概念本身就存在错误,在生物学概念学习中,它会给学生错误的引导,从而导致前概念和新概念存在冲突,由于人在思考时,会习惯性的以现有的知识作为参考,进而造成新概念模糊,思维方向性错误,影响生物课程学习的进度与知识的准确掌握。所以,在生物学概念教学中,需要对前概念进行正确性引导,通过正迁移实现前概念的正确性。二、生物学概念教学的意义学习概念是生物学科教学的基本需求。在高中生物课程中,存在两类教学,必学和选

4、修。概念作为知识的基本表现形式之一,它是学生在了解该门课程的某类型知识的钥匙,对于概念的学习,可以让学生了解到课程下的某个知识体系的大概范围。对于生物学科来说,概念就是一个章节的开始,也是章节的结束,是学习的基本需求。学习概念有助于生物学科知识的理解。在传统教学中,我们对于概念的学习,通常是为了了解某种事物的属性和意义。生物学科的概念,实际上是对该类型知识的一个引导,通过对于概念的学习,学生可以了解到这个知识存在的作用和意义,进而利用概念去分析出在该类知识下的其他概念,实现概念的应用,了解生物学科。三、高中生物学概念教学的建议引导

5、前概念,保证其方向的正确性通过上文,明确了前概念的意义以及其对于概念教学的重要性。所以,在概念教学中,需要引导前概念,使其基本内容能够准确一些,在概念教学时,能够产生积极作用。引导前概念,可以通过知识的复习与巩固,从而进一步确认学生知识掌握的准确度和正确性,使其在学习的过程中,形成的前概念的内容更为准确化,与新概念具有对应的联系,在教学中,形成类属关系的有效统一。通过知识体系,实现概念结构化概念是高中生物的基本组成部分,在教学中,可以通过对高中生物知识内容的体系化梳理,让学生了解到基本的知识点,再将知识点具体为概念,形成概念的结构

6、图。每一个概念都具有自身的联系性,概念图可以让学生在其他概念的了解和记忆上具有印象性,从而达到概念的准确掌握,推动学生对于高中生物课程的自学能力。落实学生对于概念的理解和应用上述两个建议是针对教学中,应该如何让学生明确概念,理解概念。而对于概念的学习不止应该是理解,而应该是掌握,也就是概念应用的实现。生物学科作为一门范畴极广的学科,现阶段出现在教科书中的概念,只是其冰山一角。我们对于知识的学习,最终目的是要实现实践的运用和再发现。所以,在概念教学时,不仅要让学生学习到本概念,还要让其学会利用本概念发掘新概念,实现概念的延续与发展,

7、进而实现高中生物教学的深化,推动知识的进步。四、结束语概念的学习对于生物学科十分重要。在现阶段的高中生物教学中,概念教学过于片面,本文中提出对其正确引导的方法,希望可以改变现有的教学模式,实现真正意义上的概念教学,进而推动高中生物学科的教学进度,提高教学质量。

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。