周五谈谈农村留守儿童的安全教育问题

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1、谈谈农村留守孩子的健康成长各位乡亲们:很高兴能和大家一起交流学习,今天我们聊聊孩子成长的话题。从今年四月份开始,只要没有特殊情况,每个周五我都会到咱们霍楼村,我知道我们村里的孩子很多父母双方或一方长期在外长期打工,我们的孩子就成了留守儿童。父母在远方,身边无爹娘,读书无人管,心里闷得慌,安全无保障,生活没希望。”这则顺口溜,反映出许多留守孩子的生存现状。农村留守儿童,在这个名称的背后,是一个脆弱的群体,一种酸楚的生活状态。当他们最需要父母拥抱的时候,父母却为了生活,远离家乡,一年到头只能见上一两次面。父母的外出,使留守儿童无法得到细致的照料与关

2、怀,面临着成长风险和安全隐患。事实上,近些年来,由于疏于监护,安全教育缺位等问题严重,农村留守儿童的安全事故居高不下。下面我从四个方面讲讲如何帮助孩子健康成长。一、给予孩子赞美和肯定,让孩子更自信孩子年幼就离开父母,从小缺乏父母直接的关爱与呵护,从精神上得不到满足,而隔代监护人爷爷奶奶等岁数大,文化程度也不高,不会与孩子沟通,常常溺爱或放纵他们的行为,致使他们学习的自觉性较差,成绩落后,久而久之就失去了自信心。有些孩子变得沉默寡言、内向、不开朗,较为突出的是情绪悲痛、焦虑、厌恶、怨恨、忧郁。比如说:有的孩子家里来了生人就躲到爷爷奶奶的身后,有的

3、孩子不合群,跟别的孩子不玩,放了学就自己待在屋里不出去,有的孩子爸爸妈妈打了电话,不接,或者一接电话就哭。为了避免孩子出现这样的现象,我们要多关注孩子的内心感受,特别是要注意培养孩子的自信心,自信心就是相信自己一定能够达到某一目标或完成某一项任务的心理状态。“要教会孩子正确评价自己。“金无足赤,人无完人”,每个孩子都有自己的长处和短处,要善于发现孩子的优势,“避己之短,扬己之长”,让孩子学会去做一些力所能及、把握性大的事情,如帮爷爷奶奶做一些家务,教会孩子洗自己的衣服,刷自己的鞋子,即使很小的事,也能获得成功的体验,起到增强自信心的作用。简单说

4、,就是看见孩子的小小变化和成绩就要及时鼓励、赞美。赞美孩子要以孩子自己的基准线为标准,而不是以我们成人的要求,自己的标准来赞美,如若这样,那大多数父母都认为孩子做好是应该的,就无法赞美孩子了。小品演员赵本山的女儿球球,从四岁开始学弹钢琴,都知道学习钢琴是需要毅力的,但孩子太小,学习钢琴每天在琴凳子上坐几个小时,很难。但夫妻俩都认为练琴对孩子有好处,可刚开始巩天阔很不喜欢弹琴,总是跟妈妈较劲儿,家里的气氛时不时就会有点儿紧张。一家人总是“转着圈子生气”。有一天,夫妻俩商量,给家里请来了许多好朋友,来听女儿练琴,让朋友从不同角度来赞美、肯定孩子,女

5、儿听后,就特别有自信心,练琴更认真、更有兴趣了。后来赵本山和朋友聊天时,有两个朋友说:女儿确实练的不错,超出她的年龄水平了,你们只所以对孩子不满意,是因为你们总是站在自己的角度,按照自己的标准来要求孩子的。这件事情说明两个意思:一是孩子是需要赞美和肯定的,赞美时要具体、真诚。具体到孩子所做的事情,真诚地欣赏孩子,或尽管事情没有做好,但仍能看到孩子为此事已经付出和努力过了;二是,赞美要以孩子的标准为标准。孩子停止做错就值得赞美。对于孩子来说,停止做错其实就是一种小小的进步。例如孩子打人,以前每天打一次,现在每三天打一次;例如孩子写作业,和昨天用了

6、同样的时间,没有象妈妈期待的那样提前完成,再例如孩子的考试成绩与上次一样保持在班级中等成绩,等等。赞美孩子就象送礼物一样,不需要回报,只要孩子有好的表现,就值得赞美。其实,只要让孩子知道自己能力的优势或长处,或努力的方向,或今天与昨天有什么不同,他就会朝着这个方向去进行。请今天来的相亲们,回去以后在孩子生活、学习中,更多地注意到孩子的正向行为,以及细微的变化和没有使事情更恶、更糟糕的变化,无论这些行为多么细微,家长总要专心地睁大眼睛来搜寻,一旦发现了,就立刻说出具休的赞美(夸奖),让孩子知道你“看见”了,日积月累孩子的自信心就会越来越强大。要知

7、道,好孩子都是夸出来的!二、时刻关注留守孩子的安全现状很多时候,由于缺乏父母的有效监管,有的爷爷奶奶只管衣食住行,让孩子吃饱、穿暖就行,但没有对孩子进行安全教育和监管的意识;有的缺乏文化知识和安全常识,没有能力对孩子进行安全教育和监管;有的老人年迈体弱,根本就没有看管孩子的精力,使我们的留守孩子的安全常常处在失管状态。据央视2017年2月24日报道,2016年中国共有2万名青少年非正常死亡,其中溺水是头号“凶手”。2016年全国妇联发布的《全国农村留守儿童状况研究报告》显示:“据有关部门反映,被拐卖儿童中,流浪儿童居第一位,留守儿童居第二位。”

8、伤痛:安全事故居高不下2016年,中国共有2万名青少年非正常死亡,其中农村留守儿童占据了很大一部分。近年来,关于农村留守儿童伤亡和被伤害的报道时常见诸

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