运营商“提速降费”方案缺乏诚意

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时间:2018-12-08

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用,我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后,中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训,熟悉系统的使用和维护。运营商“提速降费”方案缺乏诚意    不久前举行的国务院常务会议上,总理要求国内三大运营商提网速、降资费,三大运营商积极响应号召,于5月15日公布了“提速降费”方案。中国移动预计,到XX年底,流量综合资费同比将下降35%以上;中国联通则称,手机用户数据流量综合单价降幅20%以上;中国电信预计今年流量资费平均降幅将达30%左右。  中国联通这次推出了“10元包省内流量半年包,流量跨月不清零,半年有效”,被认为最具诚意。

2、此外,联通还推出流量银行平台,可实现流量的转赠、分享、兑换等功能,赢得了消费者的好评。  总理督促,工信部表态,运营商立马执行,效率果然高。@老徐时评:消费者嚷嚷好多年没人搭理无法解决的事情,总理一句“提网速、降网费”立马见效。  不过,很多消费者似乎并不领情,主要在于运营商没有真心实意降价,套餐设计不合理,处处算计消费者……某门户网站的调查显示,超过80%的网友不认可这次“提速降费”方案,他们认为,三大运营商在玩文字游戏,不仅忽悠消费者,还忽悠总理。甚至还有人拉起标有“中国移动,专业粉碎中国梦”的横幅,在中国移动营业厅门前,表达对中国移动的不满。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目

3、设备的作用,我们不仅把资源运用于课堂教学,还利用系统的特色栏目开展课外活动,对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用,我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后,中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训,熟悉系统的使用和维护。  中国移动推出10元1GB夜间、假日流量套餐,看上去挺有诱惑力,却有条件限制,规定只能晚上23点到次日凌晨7点使用,而这个时间段,大部分人都进入了梦乡。再者,现在大部分家庭都有无线网络。这个流量包在一些用户看来,中国移动可谓“用心良苦”。  @王强_99:中国移动,你在糊弄总

4、理!在忽悠全国人民!让你降资费,你推出深夜套餐,有多少人从23点用到凌晨7点?谁家现在没WiFi?  事实上,这次运营商推出的“提速降费”方案,有相当部分是旧瓶装新酒,在一些现有套餐上,稍加调整。而且,优惠的服务无不拐弯抹角,让消费者直言:处处算计。电信分析师付亮指出,三大运营商此轮资费调整,主要梳理了以前的促销措施,消费者越来越不好忽悠。  国内运营商为了应对总理,绞尽脑汁,网友“原始部落摄影画廊”说:几大运营商的“假摔”,表面上看只是一些小聪明,而由此带来的后果十分严重――使得民众的信任感顿失。今后,运营商要想开展新业务,消费者心中的顾虑无法打消。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”

5、项目设备的作用,我们不仅把资源运用于课堂教学,还利用系统的特色栏目开展课外活动,对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用,我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后,中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训,熟悉系统的使用和维护。  新华视点认为:运营商们“不给力”的表现,再次证明要切实深化电信行业改革,须把内在驱动的“鞭子”交给市场。而在“老徐时评”看来,消费者再怎么呼叫都不管用,总理一句话,运营商立马作出姿态,这表明中国还不是真正的市场经济。  三大运营商这次集中推出“优惠政策”,实则是摆出一个

6、姿态,不少人认为,这主要是做给总理看的,用来交差。  付亮在接受媒体采访指出,为了响应总理要求,运营商仓促之间把各地能优惠的政策措施,都集中到了一起,但这些优惠措施都是单打选手,覆盖有限,一些政策在一些地方早已经推出,已经享受到的用户当然感觉不到什么优惠。另外,国内还有大量2G用户,2G网络资费并没有优化,导致用户感知不是很大。  还有电信专家指出,三大运营商冒着“抗旨”的危险,跟消费者玩“躲猫猫”,实乃迫不得已。从最近的财报来看,三大运营商的日子都不好过,尤其是中国联通、中国电信,移动用户流失很严重,单纯降低资费,肯定会伤及利润。他认为,电信主管部门对电信运营商有利润考核要求,运营商对员工

7、有KPI考核要求,不从制度上想办法,资费很难降下来。要想降低上网资费,首先得给运营商放权,放弃利润考核。  《经济参考报》指出,欧美经验已经证实,开放电信市场,会对电信、互联网行业以及整个国民经济具有明显的促进作用,而在“降资费”问题上,更是效果显著。越是市场开放、竞争越激烈的国家和地区,其资费水平就越低,服务质量也越好。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用,我们不仅把资源运用于课堂教学,还

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