英语语感培养摭谈

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。英语语感培养摭谈　　[摘要]英语语感是英语学科核心素养之一，所谓英语语感，是指对英语熟练掌握而自然生成的语言敏悟性。坚持模仿入门、整体输入、美听美读、天天坚持等原则，以适当的方法培养中小学生的英语语感，有助于他们更地道、更轻松、更快乐地学习英语。　　[关键词]英语；语感；学科核心素养；原则　　一、语感形成的心理机制　　所谓语感，是指对某种语言熟练掌握而自然

2、生成的语言敏悟性。英语语感包括对英语的语音感受、语意感受、语言情感色彩的感受等，在英语习得过程中发挥着关键作用。良好的语感是语言运用熟能生巧的表现，它不是一朝一夕之功，而是需要�^长时间连续的系统训练才能形成，需要在长期的积累、反复的循环、连续的感性认识基础上，逐渐上升到理性认识，最后超越理性认识达到直觉反应的水平。　　从心理学角度分析语感，它是对语言隐含意义的直觉；从语言学的角度来解释语感，它是由无意识替代的在感觉层面进行的言语活动的能力[1]。语感的形成过程就是有意识和无意识两种心理因素不断深化反复的过程，最终体现为潜意识的直

3、观感受和自动反应。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　语感的形成是一种深度学习，包括三个层次：一是感性层次，二是理性层次，三是直觉层次。不同水平的教师在培养学生语感的过程中侧重点不同。传统英语教师注重学生

4、理性层次的学习，把英语当作知识进行教学，分析较多，组织学生以知识点的识记与练习为主，教学目标是提高学生的纸笔考试成绩；较高水平的英语教师注重学生感性层次的学习，重听读训练，在感性训练的基础上重点讲解英语知识、词汇的意义、语法规则等，教学目标是语感培养与考试成绩并重；还有些更高水平的教师注重直觉层次的学习，并使用不同的策略，首先是通过大量听读训练学生的英语直觉，其次是训练学生的英语感觉，之后才是对英语语言现象的分析和讲解，最后又回归到学生英语直觉的训练，即英语语感的培养，教学目标是学生英语语感的形成。　　二、培养学生英语语感的意义　

5、　著名美学家和语言学家朱光潜说：“我觉得初学外语者与其费那么大劲去死记单词，做那些支离破碎的语法练习，倒不如精选几篇经得起仔细推敲的文章作品，把它们读透背熟，真正消化成为自己的营养，这样就会培养其敏锐的语感。”培养学生英语语感有哪些好处呢？　　1.使英语学习更轻松为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。

6、设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　英语学习中有这样的现象，有的学生会感到英语学起来很容易，无需费力就能较好掌握所学内容；相反，有的学生觉得英语很难，他们很努力，但仍然学得不好。究其原因，主要是前者形成了语感，后者没有形成语感，所以只能更多依靠死记硬背的方法学习，学习效率较低且不易掌握所学内容。　　2.使英语学习更快乐　　形成了英语语感的学生由于学得轻松，所以有效提高了学习的自信心和兴趣，从学习中得到更多快乐；相反，语感较差的学生学得吃力，更容易产生厌学心理，甚至慢慢放弃

7、英语学习。所以，英语学科最容易产生两极分化的现象。为此，教师要抓住英语语感培养这一关键，使学生都能快乐学习。　　3.使英语学习更地道　　良好的英语语感使学生的英语学习变得轻松快乐，进而也会激发学生想要深入了解并掌握这门语言，灵活自如地运用这门语言。英语学习的最终目的就是培养学生良好的听说读写能力，而英语语感是这些能力的基础，也是这些能力培养的最高要求，培养语感就是要让学生学地道的英语，并把英语学地道。　　三、培养英语语感的原则　　1.模仿入门为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利

8、用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培