多项选择题错题集

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1、-多选错题集一．多项选择题。1．学生组建的非正式组织主要有以下几种类型(ABCD)。A．积极型B．娱乐型C．消极型D．破坏型E．综合型3．科学技术对教育的影响主要表现为(ABCD)。A．科学技术能够改变教育者的观念B．科学技术能够影响受教育者的数量和教育质量C．科学技术能够影响教育的内容、方法D．科学技术影响教育技术E．科学技术对教育起着决定作用4．班级的个体化功能主要包括(ABCD)。A．促进发展功能B．满足需求的功能C．诊断功能D.矫正功能5．以下技能属于动作技能的有(ABC)。A．吹笛子B．打网

2、球C．体操D．阅读E．计算6.人格发展的不平衡性体现在(ABCE)A．个体不同系统在发展速度上的不同B．个体不同系统在发展的起讫时间上的不同C．个体不同系统在到达成熟时期上的不同D．个体不同系统在发展过程中遭遇的问题不同E．同一机能特性在发展的不同时期有不同的发展速度7.根据现代信息加工论，记忆的阶段分为(ABD)。A．编码B．储存C．回忆D．提取E．应用8.教育目的的功能有(ACE)。A．导向功能B．强制功能C．调控功能D．示范功能E．评价功能9.义务教育法总则第一条规定，为了保障适龄儿童、少年接受

3、义务教育的权利，保证义务教育的实施，提高全民族素质，根据(AB)制定本法。A．宪法B．教育法C．未成年人保护法D．预防未成年人犯罪法E．儿童权利公约10.布鲁纳认为“学习一门学科，看来包含着三个几乎同时发生的过程”。这三个过程是(ACE)。A．新知识的获得B．知识的储存C．知识的转化D．技能的形成E．知识评价13.三结合的教育一般是指(ACD)三个方面的结合。　　A.家庭B.环境C.社会D.学校教育13.影响课程发展的主要因素有（abc）A社会B学科C学生D生产力14.学科课程的基本特点（abc）A分

4、科设置B课程内容按学科知识的逻辑结构和探究方法选择和安排C强调教师的系统讲授D强调学生的主体性15.学科课程的局限性（abc）A课程内容往往与学生的生活实际想脱离-页脚---B容易忽视学生学习兴趣及学生全面发展的价值C可能会压抑学生在教学过程中的主动性和积极性D不能发挥教师的主导作用16.经验课程的特点：（abcd）A乡土性B主体性C经验性D综合性18.课程计划包括（abcd）学科目B学科开设的顺序C各门学科的教学课时数D学年编制和学周安排189．基本原则（abcd）A体现课程结构的综合性、均衡性和选

5、择性B正确处理课程系统内部的几个基本关系C教学为主，全面安排D统一性、稳定性和灵活性的原则11.下列课程属于综合课程的有(BCD)。　　A.相关课程B.融合课程C.广域课程D.核心课程14．当代课程改革的共同发展趋势是（ACD）。A．重视课程内容的综合化B．重视教育科学研究C．重视基础学科和知识的结构合理化D．重视课程形式的多样化14.以下说法中，反映当代世界各国课程改革中所存在着的一些共同的发展趋势的是(BCE)。A.重视课程的标准化建设B.重视课程内容的综合化C.课程结构日趋合理化D.重视能力的培

6、养E.课程形式日趋多样化15．课程计划的主要内容有（ABCD）A．课程设置B．课程开设顺序和时间分配C．课时安排D．教学方法17．课程发展至今经历了漫长的演进过程，影响制约课程发展的主要因素有(BCD)。A.传统道德因素B.人的身心发展因素C.科学文化因素D.社会因素E领导因素18.教学大纲是根据教学计划，以纲要的形式编定的有关学科教学内容的教学指导性文件。它规定学科的（ABC）等。A.教学目的与任务B.教学进度C.知识范围D.学科设置18.文化发展对学校课程产生的影响主要体现在(AC)。A.内容的丰

7、富B.增强国家对课程改革控制权C.课程结构的更新D.课程改革由受教育者完成19．心理测验的信度可以分为（ACD）。A．再测信度B．关联信度C．等值信度D．分半信度20．知觉加工主要包括（AC）。A．整合感觉信息B．加工信息的组成部分C．赋予加工对象以意义D．对信息进行选择21．儿童依恋的类型大致有（ABC）。A．安全依恋B．焦虑—回避型依恋C．焦虑—矛盾型依恋D．焦虑—不安型依恋22．皮亚杰认为儿童认知发展的阶段可分为（ABCD）。A．感知运动阶段B．前运算阶段C．具体运算阶段D．形式运算阶段E．逻辑

8、运算阶段23．（BC）是知觉组织的重要表现形式。A．注意B．守恒C．区分图形与背景D．识别信息24．自动加工的加工方式是（BD）。-页脚---A．依赖大量注意资源B．不需要大量注意资源C．应用灵活D．加工模式难以改变25．思维按运行方向的不同可以分为（CD）。A．受制思维B．动作思维C．发散性思维D．聚敛性思维26．思维是大脑对客观事物（BD）的反映。A．直接的B．概括的C．具体的D．间接的27．思维按赖以进行的载体划分，可以分为（BCD）。A．受制思维