装饰材料的探讨

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。装饰材料的探讨　　【摘要】材质是材料本身的结构与组织，属于材料的自然属性。质感是材料材质被视觉感受和触觉感受后经大脑综合处理产生的一种对材料特性的感觉和印象，其内容有材料的形态、色彩、质地和肌理等几个方面。装饰材料的不同质感对室内空间环境会产生不同的影响。材质的扩大缩小感，冷暖感，进退感，给空间带来宽松、空旷、温馨、亲切、舒适的不同感受，在不同功能的室内环境设计中，装修材料质感的组合设计应与

2、空间环境的功能设计结合起来考虑，重点在于材料肌理与质地的组合运用。　　【关键词】材质；质感　　随着物质生活的不断丰富，人们对周围环境的要求越来越高。现代室内设计的发展促进了装饰材料的发展与进步。同时装饰材料的发展与进步也使得现代室内设计更加丰富多彩。恰当地选择和利用材料，使材料的材质美感得到充公的体现，从而创造既舒适、和谐，又具有独特个性的室内空间环境。本文围绕装饰中材料进行了初步的探讨。　　一、设计分析为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰

3、富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　精致的或粗糙的，复杂的或简洁的，动势的或宁静的，时尚的或是永恒的――建筑，这个是我们每天工作、生活中，密切接触的巨大的实体。其表面材料每时每刻都会带给我们或鲜明或朦胧的生理、心理感受，是我们精神审美的一部分。我们从中体会到的坚固、宏大、亲切、温馨、高贵等，是由各部分不同种类的建筑材料作用于我们感官的结果。舒华本说过“通过感官对材料的质感、硬度、内聚性等方面的直接体验

4、，对于理解一件建筑作品并从中获得美的享受来说是绝对必要的”。　　二、室内空间材质设计的基础　　室内空间材质的选择和运用首先必须符合使用功能的要求，要能够满足使用的有效、方便、安全、环保等基本要求；同时还要满足使用者的心理需求，如一个空间可以利用织物的柔软和温馨，玻璃的晶莹透亮，石材的坚实华贵和木材的朴素温和来达到对室内空间心理上的认同和满足。　　三、室内空间材质设计的原则为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教

5、学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　整体性：室内空间材质的选择和运用上要具有整体感，要以某一或者两种材料为主材，起控制空间整体效果的作用，切记用材杂乱无章，盲目堆砌。实用性：室内空间材质的选择和运用要立足于实用，每一个材料品种的使用都应该有实际的作用，尽量避免多余的，没有任何功能的材料的出现。目的性：室内空间材质的效果选择上，要有明确的目的，要知道每一种材料在功能和审美上的作用，要为达到目的而使用这些材料。美观性：室内空间材质的选择上

6、和运用上要做到美观，就应该在形式美原则的指导下，合理的安排材料，合理的运用造型、色彩、肌理等要素来达到视觉上的美观要求。舒适性：室内空间是为人服务的，使用和感觉的舒适性是一个空间的质量和合理性的重要标准，材质的选择应当以此为目的.　　四、室内空间材质设计的方法　　大小比例：不同色彩、肌理、粗细、软硬的各种材质的设计中采用不同的大小和比例关系，以其中大面积的材料为主要基调，其余的作为变化和补充，设计师根据形式美来决定合理的比例，以形成视觉和触觉的美感。并重对比：不同色彩、肌理、粗细、软硬的各种材质可以采用不同的形式进行对比或并重处理，既可以选择相互邻的材质并重形成和谐

7、的效果，也可以选择相对的材料形成强烈的对比。重复协调：在相同和近似的色彩、肌理、粗细、软硬的各种材质的设计中，可以采用重复的方法形成大范围的协调和整体效果。节奏韵律：在相似和不同色彩、肌理、粗细、软硬、大小的各种材质的设计采用或协调或对比或重复等各种手法形成一种节奏感，从而使得室内空间具有韵律美感。　　五、强化空间环境为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到