翻转课堂教学现状分析及模式对比研究

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。翻转课堂教学现状分析及模式对比研究　　摘要：自XX年翻转课堂在美国中小学开始实践并应用以来，许多国家和地区的学校相继掀起了“翻转课堂”风。迄今为止，国内外高校和中小学的翻转课堂教学都已形成相应稳定的模式。为全面了解翻转课堂的教学现状及现有模式，首先对国内翻转课堂教学现状进行分析，其次运用文献研究法、比较研究法等研究方法，

2、从结构分类的视角将国内现有典型翻转课堂教学模式归类为环式翻转课堂模式与非环式翻转课堂模式，对其进行比较分析。结果发现，环式翻转课堂模式适合高校课堂教学，非环式翻转课堂模式适合中小学课堂教学。合理使用新技术，将翻转课堂模型付诸实践，才能更好地构建更严谨、更本土化的实践模式。　　关键词：翻转课堂；教学现状；教学模式；对比分析　　DOIDOI：/　　中图分类号：G434　　文献标识码：A文章编号文章编号：1672--0219-04　　0引言为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不

3、仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　为全面提高学生的综合素质与信息素养，培养学生自主学习能力与创新意识，解决传统班级授课制中大班教学与个体需求的矛盾[1]，翻转课堂在基础教育改革的号召下应运而生。翻转课堂是课前学生利用教学视频、导

4、学案、任务单等学习材料自学，课堂内的时间用于讨论协作、解决问题，以此促进教学效果最优化[2]。同时，《XX地平线报告》也指出翻转课堂这一新型的教学模式是师生利用课堂内的宝贵时间进行高级认知活动、专注于基于项目的学习，学生通过合作共同解决所面临的问题，从而获得对主题更深层次的理解[3]。翻转课堂模式将师生、生生交互的时间最大化[4]。国内重庆市江津聚奎中学和山东省昌乐一中的翻转课堂教学实验证明，翻转课堂能够提高学生学习的积极性与自主性，一定程度上可以提高学生的学习绩效和综合素质。　　纵观国内外翻转

5、课堂教学模式的相关文献，笔者发现大部分学者都是将国内外的教学模式或传统教学模式与翻转课堂教学模式对比，例如张华[5]对中美翻转课堂教学模式的应用差异进行了研究，张亚军[6]展开基于对中美两国翻转课堂教学模式的差异分析研究。抑或简要介绍国内学者提出的教学模式，而鲜有对国内模式之间进行横向对比分析的研究。因此，本研究�⒎�转课堂教学现状的分析作为切入点，将国内典型教学模式依据不同视角归类并进行对比研究，试图找出环式翻转课堂模型与非环式翻转课堂模型的优缺点、异同之处，并针对两者之间的差有异针对性地提出

6、可操作性意见，以期为中小学及高校构建更严谨更本土化的实践模式提供参考。　　1翻转课堂教学现状分析为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　翻转课堂又称反转课堂、颠倒课堂、翻转

7、教室、颠倒教室。笔者查阅中国知网上有关翻转课堂的文章，并以“翻转课堂”、“反转课堂”、“颠倒课堂”、“翻转教室”、“颠倒教室”分别为篇名检索词进行检索，共找到11007条结果。由图1-图3可看出，国内关于翻转课堂的学术研究始于XX年，发文量逐年递增；研究学科主要分布在教育理论与教育管理方面；教学模式、微课、MOOC、教学改革等关键词出现频次较高，说明国内翻转课堂的研究热点主要集中在教学模式探讨，与MOOC、微课等视频资源相结合所进行的教学改革等。关于翻转课堂的实施，重庆市江津聚奎中学在XX年就已

8、经开始对翻转课堂模式进行探索，而何克抗教授通过对翻转课堂本质和内涵的解读认为我国的翻转课堂实践早在XX年就已经开始[7]。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　以年份为基