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《美国高校研究生“分段收费”政策对我国研究生收费制度改革的启示》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。美国高校研究生“分段收费”政策对我国研究生收费制度改革的启示 随着近年来研究生的大规模扩招,研究生教育的收费是大势所趋｡在提出研究生教育实行收费的理论和现实依据的基础上,指出我国目前在收费制度上忽视研究生学习和研究两个阶段实际培养过程不同的实际情况｡通过对美国高校研究生“分段收费”政策的做法和经验进行探讨,结合我国相应收费情况,提出相应的建
2、议｡ 国际经验表明,没有一个国家,包括西方发达国家能够由政府包揽教育,特别是耗资巨大的高等教育｡正如哈佛大学前校长陆登庭所说:“完全或主要依靠中央或地方政府获得经费的高等教育和研究机构,是不大可能成功达到国际优异水准的｡”随着我国研究生教育的进一步扩招,实行收费改革势在必行｡下面就研究生教育实行全面收费提出几点理论和现实依据｡ 实行收费的理论和现实依据 从教育经济学理论及目前我国高等教育状况分析,研究生教育收费不仅有相当的理论依据,也有其必要性､合理性｡从理论角度讲:为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆
3、盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。 (一)舒尔茨在他的“人力资本理论”中提到的:研究生教育对提高个人生产效率和收入,提高个人在社会发展过程中捕捉发展和收益的能力有巨大的作用,所以,教育是一种能够带来巨大收益的投资｡ (二)约
4、翰斯通的“教育成本分担理论”认为社会发展过程中研究生教育经费是紧张的,当政府的财力不足以满足日益增长的人们接受研究生教育的需求时,通过收取学费等手段可以增加研究生教育经费投入,可以为更多的学生提供接受研究生教育的机会,有助于教育机会均等｡ (三)我国教育经济学家王善迈认为义务教育是公共产品,非义务教育是准公共产品｡研究生教育作为高等教育的顶端,其所具有的公共产品更少,私人产品更多｡按照“市场机制说”中的“谁受益,谁负担”的原则,研究生应当承担一部分教育成本,交纳一定学费｡ (四)从我国目前高等教育的状况看,最近几
5、年国家对研究生实行大规模扩招,并计划XX年使我国在校研究生数量达到120万｡随着研究生规模的扩大,经费短缺的问题显然尤为严重｡有资料显示,目前国家拨付的研究生教育经费只能覆盖实际在校研究生培养费用的50%左右,难以满足发展的需要｡ 总之,实行研究生收费制度,一则可以增加高等教育经费投入､缓解研究生教育经费的不足,二则可以改善教学办学条件,提高研究生培养质量,为更多的人提供接受高等教育的机会,从而有助于实现教育机会的均等｡为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统
6、的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。 研究生收费改革中存在的问题 研究生教育的收费是关系到我国研究生教育收费改革的重大问题｡目前,我国研究生教育收费存在不少问题,其中体现在,在“受益者付费”这一强调社会公平的大原则下,学生在时间､空间上占有教育资源的多少没有得到合理的体现｡学费
7、标准未能体现不同教育阶段的收益规律,学生占有教育资源与所交费用没有建立合理联系｡表现在: (一)研究生收费不符合现实的培养成本｡为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。 我国目前计划外研究生实行
8、“一刀切”的单一收费标准,每年收取相同学费,不加分析地全部采用分摊的方法计算,不符合费用发生的实际情况和研究生实际的培养成本｡如中山大学XX年法律专业硕士全日制研究生收费标准是每人每年13000年,三年共39000元｡研究生教育成本是制定学费标准的基础｡研究生教育成本可分为培养费用和科研条件费用｡按我国研究生教育现行的3+3学制,即硕士生､博士
