十个标准，衡量你是不是一位好教师？

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1、十个标准，衡量你是不是一位好教师？课堂管理是教师为了完成教学任务，调控人际关系，和谐教学环境，引导学生学习的一系列教学行为方式。管理好课堂是开展教学活动的基石，教师必须不断地提高管理技能。今天为老师们推荐一些课堂管理小技巧，对你一定有帮助！-：吸引学生注意力，使教室安静1.尝试先什么也不做。静静地站着，完全平静。靠得最近的学生会注意到，渐渐的其他学生也将注意到。在讲课之前留出一两分钟的时间。2.不要大声叫！如果还是没有安静下来，请一定要克制住大声叫出“安静点”的冲动。先跟几个看上去己经准备好听课的学

2、生安静地聊上几句。3.利用人类的好奇心。有时小声说话是个好主意！人类天性里也包括了不肯错过任何事的好奇心。与离你最近的几个学生小声说话，剩下的很多学生也将会停止谈话，以便能听到你们在说什么。4.先布置一点任务。上课前先找点事情让学生们做。把这些任务印在纸上发下去，或者是题签写在黑板上。5.不要把学生的混乱当成是对你的不敬。这是最自然不过的人类天性，除非有什么值得注意的事情发生。二：应付干扰1.接受你也被干扰的事实。想要忽略掉干扰的来源继续上课只有坏处没有好处，因为大部分学生的注意力已被干扰破坏。或者

3、他们在注意着你将如何反应，而不再集中精力于你正在说什么或者正在做什么。2.注意有些干扰事件是不可抗拒的。如此的话，切忌这时不要批评产生干扰的学生或使他们难堪。3.耐心对待同事。在被同事或其他的老师打扰的时候要特别小心，即使它们的打扰很不受欢迎，而II也不是因为很着急的事情，但你也一定要轻声对待来者，而千万不要让学生看到你有一点点的不耐烦。4.变干扰为积极的学习经验。如果可能，从学生的干扰中找出值得学习的地方。越是让他们认为自己的干扰受到了重视，他们就越是注意避免不必要的干扰。5.注意你与学生的距离。

4、离产生干扰的学生近一点。站在学生的旁边比站在教室的另一端对学生产生的影响要大得多。三、避免班级混乱1.明文规定班级的一些行为准则。如有可能，让学生参与制定规章制度。他们越具有主人翁意识，就越能够遵循这些制度。1.立即奖励良好的行为。给他们一个微笑，几句表扬和鼓励的话语。平时表现不好的学生偶尔表现良好时，一定要及时表扬他们一一因为表扬，他们可能真得表现良好。2.接受学生发出的信号。根据学生的反馈信息改变上课的方式是一种优点，而不是缺点。3.某个学生制造麻烦时，立即将其转到教室的另一个地方。这样一来可以

5、表明你己经注意到问题了，另一方面也可以给这个学生一个改过自新的机会。4.找时间冷静下来。如果你和某个学生发脾气了，尽量找出几分钟的时间让双方都能够冷静一下一一将相关的学生带出教室一段时间。这样也可以为日后说“很抱歉发生这样的事，但是怎么保证类似事情不会再次发生”作出铺垫。四、利用黑板1.板书有多清楚？检査一下你板书字体的大小，确定坐在最后一排的学生能看得清楚。2.利用上半部分。确保充分利用了黑板的上半部分。只有确定后排的学生不会被前排同学挡住时，才使用黑板的下半部分。3.列出上课计划。将要讨论的问题

6、写在黑板上，这样，你对这些问题做出回答时，学生仍然能够看到问题。4.让学生既能看得清楚，又能听得清楚。在黑板上写字，背对着学生时就不要在讲课了。5.让学生有机会在黑板上写字。将黑板当作一个公共领域，让学生在黑板上写些东西。五、教学时确保机会均等1.确保对学生行为一致。确保在要求学生回答问题或发表意见吋无论他们背景如何，你都以和同态度对待。2.将男女生混合分组完成任务。到一定年龄，学生的自然趋势是与同性别句学坐在一起，你必须对座位安排进行干预。不按照性别分组，而尽量使用更随意的方法，比如按照年龄和头发

7、颜色分组。3.避免有歧视性的角色分配。尽量避免只叫男生搬家具抬箱子，或是只叫女生做清洁工作。1.唤起学生的平等意识。鼓励他们客观对待不公平事件。帮他们找出解决不平等问题的切实可行的方法。2.关注可能受到不平等待遇的学生。从学生那里获得反馈信息，注意任何可能由于某方面的不公平而产生的情绪。六、唤起成就感的策略1.向学生说明对每一学期的要求。告诉他们在这段时间需要学些什么，练些什么，并且确保和你的整体计划一致。2.根据学生能力或以前表现，为学生设立不同目标。学生都需要进步与挑战。如果你给所有学生都布置同

8、样的任务，那么只能满足极少数学生。3.教会学生图示自己的学习进程。教会他们采用图表。标注每次取得的成缋。这也有助于学生的时间管理能力。4.对比前一次成绩制定目标。如可能，要求学生回顾以往表现，制定过渡时期计划检査学习结果并提供反馈信息，挖掘出每个学生的最大潜力。5.考试与学习一体化。确保考试与规定的学习目标紧密联系；确保考试有具体的标准，可在一定时间范围内完成并可产生一定效果。考试难度事宜将更有助于学生的学习。