用小学-年级校本教材文明礼仪之校园礼仪篇-

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1、小学一年级用校本教材文明礼仪之“校园礼仪”篇文明礼仪之“校园礼仪”篇资料教材编写说明加强学生的文明礼仪教育，对于提高学生的思想道德修养，努力构建社会主义和谐社会，提升全民族的文明素质，增强国家的文化软实力具有重要意义。基于此，我们组织编写了这套以“文明礼仪”为主题的校本教材，旨在通过系统的学习和训练让学生构建正确价值体系，培养良好的生活和学习习惯。本教材共分9课计18课时，严格按照国家新颁布的课程计划保障校本课程的周课时量。根据国家课程设置的有关规定，采取集中授课方式进行教学。本套校本教材的评价坚持“以人为本，促进发展”的评价原则，

2、突出过程评价，以学生自主评价为主，学生与教师共同评价的多元化评价体系。资料文明礼仪之“校园礼仪”篇前言我校依据《国家基础教育课程改革指导纲要》精神，实行国家、地方、学校三级课程管理，从我校办学底蕴和价值追求出发，本着学生、教师、学校共同发展的原则，结合我校办学特色编写了本教材。作为学生，在校应该遵守学校的各项规章制度，尊师敬长，听从教师的教诲，团结尊重同学，并要学礼、知礼、懂礼……本教材主题是“文明礼仪教育”，结合学生年龄特点和心理特征我们把这一主题分为9课，每课均由“文明礼仪”知识介绍和拓展的“弟子规”及“译文”和“弟子规小故事”

3、组成。在学习过程中引导学生培养文明礼仪行为习惯的同时还是可以渗透经典意识以及提高语言能力。资料目录第一课校园礼仪——进校礼仪第二课校园礼仪——尊师礼仪（一）第三课校园礼仪——尊师礼仪（二）第四课校园礼仪——同学礼仪（一）第五课校园礼仪——同学礼仪（二）第六课校园礼仪——课堂礼仪（一）第七课校园礼仪——课堂礼仪（二）第八课校园礼仪——升旗礼仪（一）第九课校园礼仪——升旗礼仪（二）资料第一课校园礼仪——进校礼仪礼仪常识——查查说说1、穿着整洁大方，佩戴好红领巾，接受门卫检查。2、校园内要讲究卫生，不随便乱扔垃圾，保持校园清洁。3、遇见老

4、师同学要问好，并行队礼。背好书包进学校，服装整洁领巾飘。4、走路要抬头挺胸，目视前方，见了老师有礼貌，清晨问早午问好。肩臂自然摆动，步速适中，行走同学之间打招呼，挺胸抬头面带笑。时要互相礼让，主动给老师、家长和来客让路。6、不随便离开校园，进出校门要凭请假条。学生实践——学学做做布置学生按以下要求做：早上到校跟老师同学问好。课间不随便出门。练习写一份请假条。学学行标准队礼。同学间相互问好。拓展阅读篇：弟子规fùmǔhūyìngwùhuǎnfùmǔmìnghángwùlǎn父母呼，应勿缓。父母命，行勿懒。[译文]父母叫你，就应该赶快答

5、应，父母有什么事要你做，不要拖拖拉资料拉，懒懒散散。[小故事]从前，楚国有个叫孟宗的孝子，对母亲照顾得十分周到。一年冬天，非常寒冷，孟母突然病了，什么也不想吃，孟宗很着急地问：“娘，你想吃什么？”孟母说：“我只想喝一碗新鲜的笋汤。”孟宗听完，马上跑到屋后的竹园，四处挖掘，希望能找到竹笋。可是在冬天，哪里有竹笋呢？孟宗急得大哭起来。他的眼泪一滴一滴地掉在雪地上，眼泪融化了雪，地上长出了嫩绿的笋。他赶紧把挖出来，回家做了一碗笋汤，孟母喝了汤，病就全好了。作业：背诵弟子规并理解意思。第二课校园礼仪——尊师礼仪（一）1、见老师主动问好，分别

6、时说“再见”。2、进出校及上下楼梯给老师让行。3、进办公室要喊“报告”，听到“请进”后方可进入；问老师要用“请问”。4、指出老师的错处要有礼貌。5、虚心听取老师的教诲，接受师长的教育。6、对老师说实话、真话，不欺骗老师。7、珍惜老师的劳动成果，按时完成老师布置的各项任务。8、服从老师管理，不顶撞老师。9、遇见两个以上的老师，问“老师们好”；排队在行进中遇见老师，由领队带领全体同学问“老师好”。10、与老师交谈时，要起立并主动给老师让坐。资料11、老师在办事或与别人在交谈时，不可随意打扰老师，躬身站立一侧，等老师办完事或谈完话后再找老

7、师。12、老师进入学生宿舍，学生主动站起问好让坐；老师离开时起身送出。一日之师，终身为父。—关汉学生实践——学学做做卿让学生按照以上12条的要求做。为学莫重于尊师。——谭嗣同拓展阅读篇：弟子规chūbìgàofǎnbìmiànjūyǒuchángyèwúbiàn出必告，反必面。居有常，业无变。[译文]出门要告诉父母一声，回来也要通报一声，居住的地方要固定，工作也不要随意变动。[小故事]聂政是战国时期的一位大侠士，很孝顺自己的母亲。父亲去世后，他和母亲一起生活。聂政因为是一个有名的侠士，所以常有人请他出门行侠仗义，打抱不平。但是，为了

8、不让母亲担心，所以遇到危险的事，聂政总是刻意回避，能在家陪母亲就尽是在家陪母亲。几年后，聂政的母亲去世了，安葬了母亲后，聂政离开了家，替朋友行侠仗义去了。这次出门后，因为无牵无挂，聂政再也没有回来，他死在外地了。作业：背诵弟子规并理解