利用现代教育技术，提高学生英语听说能力

《利用现代教育技术，提高学生英语听说能力》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、利用现代教育技术，提高学生英语听说能力陈慧婷福建省永春第一中学【摘要】随着现代教育技术的迅猛发展，现代教育技术在英语听说教学中的应用已成为一道亮丽的风景线。现代教育技术的使用可以培养学生的兴趣和成就感，增加课堂语言实践的机会，提高英语听说能力。【关键词】教育技术听说能力【中图分类号】G632【文献标识码】A【文章编号】1674-4810(2010)06—0014-02现代教育技术是关于学习过程和学习资源的设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。学习过程和学习资源的开发包括：将音像技术和电子版技术应用于教育和教学过程的开发研究，基于计算

2、机的辅助教学技术的开发研宄以及将多种技术加以综合与集成并应用于教育、教学过程的开发研究。从现代教育观念看，教育资源与课程的整合，不仅仅是把教育技术作为辅助教师教学的演示工具，而且要使教育技术手段与英语学科教育融为一体，从而提高教育质量，适应现代社会对教育的需求。现代教育技术在英语听说教学中的应用与突破，将以面向全体学生、提高英语学科素养为宗旨，以提高英语听说能力为目标，利用现代教育技术等多种教学手段推动教学内容、教学方法的改革进程，达到教学相忪、优化过程、提升效果的目的。如何将现代教育技术有效地运用于英语听说教学中，提高学生的英语听说能

3、力是个值得研究与探讨的课题。一巧用现代教育技术，创造轻松愉快的教学情境众所周知，听、说、读、写四项基木技能是学生学习英语的最终目的，也是学好英语的必要途径。听说领先，读写跟上，学语言首先就是要能“听”会“说”。听力教学的任务是如何使学生从语言因素中提取信息、理解信息。听力能力的提高对发展学生其他各项能力，如说、读、写的能力起到促进作用。然而就0前的教学现状看，学生的听力技能普遍不高，笔者在教学实践中发现影响学生听力理解能力的几种主要障碍因素为：(1)语音、词汇和语法障碍；(2)文化背景知识的障碍；(3)心理因素方面的障碍。针对以上情况，

4、我们可以在听前设计一些比较优美的英文歌曲、学生熟悉的旋律，利用多媒体播放，消除学生紧张畏惧的心理障碍，使学生较容易地进入语言环境；也可以用听笑话或猜谜语的形式导入，让学生马上产生浓厚的兴趣。例如，在执教北师大版Module6Unit17Laughter吋我利用多媒体进行教学，边听边展示：(1)CharlieChaplin,oneofthemostfamouscomediansintheworld.Hiswalkingisuniqueandoftenmakespeoplelaugh.(2)MrZhouXingchin,afamouscom

5、edianfromHongkong.(3)ZhaoBeishan,asketchartist.Alltheaudienceareentertainedbythesketchesofhis.(4)Fenggong,well-knownforhiscross-talk.最后导出本课重点：MrBean,aninternationalcomedycharacteronTVandinfilms.通过视听加深学生对人物角色的印象，归纳出：Comedies,jokes,funnystories,clownsandriddlesetc,canmakeu

6、slaugh.Newl’dlikeyoutoguessattheriddles.Ifyouguessit,youshallhavealittlegift—aCanadiancoin.(1)Whatletterisaninsect?(B.Bee)(2)Whatbeginswith“t’’andendswith“t”andisalwaysfullof“t”？(Teapot)(3)Whatbelongstoyou,andyetisusedmorebyothersthanbyyourself?(Yourname)(1)Whatisb

7、ornandliveswithouteatingandthenisbornasecondtimeandbeginstoeat?(Anegg)通过大屏幕映出，让同学边听边看、边猜，进入一种积极向上渴求猜中并能得到小礼物一一加拿大硬币的境地，不知不觉地进入了“听”的理想境界。二充分利用现代教育技术手段，多渠道地进行英语听力训练北师大版每单元都有听力训练、课文录音磁带和光盘，要充分利用己奋的音像材料进行听力训练，循序渐进，在听课文的Ml吋可设置一些听力训练，如把课文改成一篇短文填词（与现行高考题型一致），边听边记录所缺词汇，也可采用根据文章的

8、内容设置为TrueorFalse，对号入座，冋答问题等形式。充分利用现冇教科书的听力材料培养学生的听力素质，笔者认为力度还不够，其训练的题型与题量与高考英语听力测试并不完全吻合，所以扩大听力训练材料的输入渠