钢筋混凝土框架结构的延性设计

《钢筋混凝土框架结构的延性设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。钢筋混凝土框架结构的延性设计　　“强柱弱梁”、“强剪弱弯”等是建筑结构设计中非常重要的概念。简单地说，虽然整个结构体系是由各种构件协调组成一体，但各个构件担任的角色不尽相同，按照其重要性也就有轻重之分。一旦不可意料的破坏力量突然袭来，各个构件协作抵抗的目的，就是为了保住最重要的构件免遭摧毁或者至少是最后才遭摧毁，在建筑结构中，柱倒了，梁会跟着倒；而梁

2、倒了，柱还可以不倒的。可见柱承担的责任比梁大，柱不能先倒。为了保证柱是在最后失效，我们故意把梁设计成相对薄弱的环节，使其破坏在先，以最大限度减少可能出现的损失。以下就钢筋混凝土框架结构的主要构件来分别阐述延性设计的理念。　　什么是混凝土框架强柱弱梁的概念设计？　　由于梁截面高度较高，且与现浇楼板组成T形截面构件共同工作，形成强梁弱柱，导致柱子破坏，房屋倒塌。框架结构的弹塑性分析表明，强震作用下，梁端实际达到的弯矩与其正截面受弯承载力是相等的，柱端实际达到的弯矩也与其偏压下的受弯承载力相等。这是地震作用效应的一个特点。因此，所

3、谓“强柱弱梁”指的是：节点处梁端实际受弯承载力和柱端实际受弯承载力之间满足下列不等式：　　为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　这种概念设计，由于地震的复杂性、楼板的影响和钢筋屈服强度的超强，难以通过

4、精确的计算真正实现。国外的抗震规范多以设计承载力来衡量或将钢筋抗拉强度乘以超强系数来实现。《建筑抗震设计规范》的规定，只在一定程度上减缓柱端的屈服。一般采用适当增大柱端弯矩设计值的方法，其取值体现了抗震等级的差异。　　具体的做法　　第一，柱剪跨比限制。剪跨比反映了构件截面承受的弯矩与剪力的相对大小。它是影响柱极限变形能力的主要因素之一，对构件的破坏形态有很重要的影响。因此柱的剪跨比宜控制在以上。　　第二，梁、柱剪压比限制。当构件的截面尺寸太小或混凝土强度太低时，按抗剪承载力公式计算的箍筋数量会很多，则箍筋在充分发挥作用之前，

5、构件将过早呈现脆性斜压破坏，这时再增加箍筋用量已没有意义。因此，设计中应限制剪压比即梁、柱截面的平均剪应力，使箍筋数量不至于太多，同时，也可有效地防止斜裂缝过早出现，减轻混凝土碎裂程度。这实质上也是对构件最小截面尺寸的要求。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管

6、理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　第三，柱轴压比限制。试验研究表明，轴压比的大小，与柱的破坏形态和变形能力是密切相关的。随着轴压比不同，柱将产生两种破坏形态：受拉钢筋首先屈服的大偏心受压破坏和破坏时受拉钢筋并不屈服的小偏心受压破坏。而且，轴压比是影响柱的延性的重要因素之一，柱的变形能力随轴压比增大而急剧降低，轴压比超过界限值将发生小偏压脆性破坏。尤其在高轴压比下，增加箍筋对改善柱变形能力的作用并不明显。所以，抗震设计中应限制柱的轴压比不能太大，其实质就是希望框架柱在地震作用下，仍能实现大偏心受压下

7、的弯曲破坏，使柱具有延性性质。因此《建筑抗震设计规范》规定，对于框架柱相应于一、二、三、四级抗震时，轴压比限值分别为、、、。　　第四，钢筋设置。试验表明：钢筋混凝土单筋梁的延性，随截面混凝土受压区相对高度的减小而增大，而混凝土受压区相对高度随着配筋率的增大、钢筋屈服强度的提高和混凝土强度等级的降低而增大，延性性能降低。为此，《建筑抗震设计规范》对一、二、三、四级抗震等级框架梁的混凝土受压区相对高度和配筋率作出了规定。一般截面受压区高度χ=~时，位移延性系数相应为3～4。所以规范规定，一级抗震等级时，χ≤，二、三级抗震等级时，

8、χ≤，并且要求受压钢筋与受拉钢筋之比控制在一定范围内，即A's≥，A'为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖