受学生欢迎的政治老师应具备的条件

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1、受学生欢迎的政治老师应具备的条件广丙南丹县高中江玲进入高中，学生的审美有了一定的理性成分，因而，对政治老师的要求不尽相同，但有一点是相同的，即那些敏捷健谈、幽默风趣、气质儒雅、风度翩翩等的老师深受学生欢迎。如果能•备所有条件再好不过，可大多数人只具备其中的部分，那该怎么办？从教十三年来，在每学期学校举行的评教活动中，我的满意率都超过百分之九十。每逢分班时都会有学生先打听我任教的班级，想跟着我。不能追随者往往情绪低落，有时需要花点时间去安抚这些受伤的心。想想这些年来在课堂教学中能拥有点学生粉丝，大概与以下几点有关：一、严守时间，不迟到，不拖堂教师：学高为师，行良为

2、范。它要求我们任何时候都要牢记：教师无小节处处皆师表。一定要从严要求自己，因为上课迟到的老师会让学生产生不严谨的看法。十三年来，我从未有过无故迟到的现象，不管是正课还是晚自习的辅导，铃声响起，准时出现在教室。行动是无声的榜样，老师做好了，学生自然会遵守纪律。正所谓“桃李不言下自成蹊”。心理学研究得出的结论告诉我们：注意力的集中有其规律。每节课设计为40或45分钟，很富科学性。课间休息的10分钟既是学生休息放松之机，也是学生方便之时。不拖堂，不侵占这10分钟既是爱心的表现，也是人道的要求。我少之乂少地去占他们的时间，哪怕是问题讲到一半也会准时下课。我校曾出现过一些

3、教龄长、技艺高、经验足的老师评教满意率一般的情况。一查，原因多为爱拖堂。可见学生是多么的排斥有拖堂习惯的老师啊。二、行为示范，做好表率每对学生有要求，先省身躬行。老师中眼高手低的现象屡见不鲜，学生反感光说不做的老师，我不会在学生的面前夸夸其谈，给学生布置作业时，我会在他们做吋认真思考;讲评时，先说自己的构思，之后才会去点评学生的优点和不足。这一点学生非常欢迎，毕竟师生间交流了思想，大家由拥有“一个苹果”变为拥有“许多苹果”，慢慢地由讨厌写作业转换为喜欢、盼望写作业。要求学生背诵的概念、原理基本上都是玩“空手道”，即先准确无误地背给学生听，再逐项去完成教学0标，做

4、到不看教材，不翻教案。这种做法是最具感染力的，让学生在佩服的同时，自觉向你学习。学生比较反感那些拿着教案讲或者边看教案边说的老师，更加反感那种说“考试是你们去考，我已经考过了”掩饰性的论调。三、广泛涉猎，扩大“内存”政治学科涉及的内容纵横古今，包罗万象，特别是社会热点。我们政治老师如果不多阅读、多积累，处理好“一滴水和一桶水”“台上一分钟，台下十年功”的关系，课堂势必会简单泛味。当听到学生说“老师您知识渊博，充满魅力，我喜欢您的课”吋，一种自豪感油然而生。确实，如果我们不能在课堂上对相关知识做到信手拈来、旁征博引，学生肯定会产生“这个老师没水平”的看法。如果此前

5、教过他们的老师在这方面稍有体现，孰优孰劣便会暴露无余。因此，在上好课的同吋我广泛阅读诸如：《半月谈》《政治教学通讯》《读报参考》《读者》《特别文摘》等杂志扩大自己的专业知识和相关知识，不断向别人学习、不断拓宽自己的知识面，让自己成为既是专业者又是杂家的角色。四、杜绝“播放”，言谈自如冇些老师教案设计得很好，但缺乏随心所欲的表达能力和灵活变通的应对能力。结果还是上不好课，课堂沉闷乏味，学生认可度差。其实，课堂如战场，情况瞬息万变，如果学生不按我们设计好的去进行，还能“随机播放”吗？我们既要有“穿，过，练”（吃透教材，完成教学目标，有相应练习）的准备，更要锻炼好自己

6、的一张好U才，能说会道，用语言“粘”住学生，让学生在轻松愉快中度过40分钟还意犹未尽。五、充满热情，富有感染力教师在课堂上的情感在很大程度上影响学生，一些老师教学成绩突出、课堂受学生欢迎多缘于只要他们站在讲台就会始终充满着热情。而一些老师不受学生欢迎却是因为整堂课一直板着脸，从他身上看不到阳光、找不到快乐，学生从对老师敬而远之到对其所教科0的敬而远之。明白这点的我从踏上三尺讲台的那天起一直以阳光、精神饱满的形象出现在学生的视野之中，哪怕是身体不适了，我也会充满热情。实在不行宁可请假也不能让自己不好的情绪影响学生。政治内容庞杂繁复，从“阳春白雪”到“下里巴人”都可

7、以评价政治老师，有人甚至说：拿着课本就可讲的学科，谁都可以教。确实，字谁人不识？但政治教学绝非照本宣科，照本宣科的老师是没冇市场的。我们姑i做个带着镣铐跳舞的舞者吧，滋味越不好受，越想办法把它跳好。