生态审美视域下的包装设计研究

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。生态审美视域下的包装设计研究　　摘要：我们正在经历一个审美繁盛的时期，在当下生态危机日益严重的背景下，人们越来越认识到生态对人类的重要性，我们应该加强对自然的保护意识，不断的更新和发展对自然生态美的认识，不断加快社会生态文明建设，为社会的可持续发展做贡献，从生态审美视域的角度包装设计，是历史发展的必然也是社会发展的客观要求。　　关键词：生态审美；包装设计；研究　　中图分类号：TB482文献标识

2、码：A文章编号：2095--108-2　　一、生态审美的概念为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　为了适应现实的需要，我们提出了生态审美这个概念，这个概念符合马克思主义美学的特性。具体地说，生态审美观是一种符合可持续发展，符合事物客观发展规律的

3、审美观，从广义角度理解，是指其建立人与自然、社会、自身的生态审美关系，是符合生态规律的审美观，狭义的理解是建立一种人与自然亲切和谐的关系。在人与自然关系中产生的生态审美，顾名思义，必然要涉及人与自然，除了人与自然，还有人与社会、人与人之间的协调发展。一方面，人类生态文明的传播需要汲取各名族的智慧与理念；另一方面，生态危机日益加重，保证发展的同时兼顾可持续发展是人类的必然选择，只有这样才能让人类永葆生机与活力。生态审美的主体是人，人从一出生就受到不同地域、生活习俗、宗教信仰的影响，这种文化差异的根源归于不同的“民族生境”。所谓“民族生境”，通俗地讲就是民族文化和所处的自

4、然生态发生了联系，造就了地方与地方的差异，同时也造就了人与人在审美立场上的差异。在不同民族生态智慧的认知下，形成了丰富多彩的地域和民族风格生态之美。　　随着全球经济的迅速发展和科学技术水平的大大提高，人们迫切希望改造世界，发展科技，期望提高生活质量，从而大幅度地开采自然资源，破坏生态环境，造成了全球的生态危机。20世纪60年代前后，人类社会开始由工业文明向生态文明转型，为了适应生态文明的需要，联合国发布《人类环境宣言》，宣言中将环境问题作为全人类面临的最紧迫的问题。我国是一个资源短缺的国家，环境与资源问题对我国来说尤为紧迫，我国环境污染的严重性也是空前的，发达国家在工

5、业化过程中分阶段出现的问题在我国已经集中地出现，所以我们必须要改变发展模式，走环境友好型的道路。通过自己学习的知识为生态环境改善尽自己微薄的力量，肩负起大自然赋予我们的使命和义务，从生态视角出发，重新审视商品的包装，不仅注重商品的外观性，也要注重商品的生态价值内涵，通过设计唤醒人们热爱自然、保护自然的意识，促成人与人、人与自然、人与社会的和谐共生。　　二、包装设计的产生为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点

6、数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　伴随人们生活水平的逐渐提高，人们在追求实用，实惠的基础上开始注重美观性，包装必不可少，它不仅能对包裹的物品起到保护作用，也能方便运输、储藏，有利于文明的进步和商业的发展。然而，“包装垃圾”“过度包装”“包装污染”等问题愈演愈烈，人们已经强烈地意识到不适当的包装设计给生态和社会造成的巨大灾难，在兼顾包装的同时注重其生态性已经势在必行。要减小甚至消除包装设计的不利因素，不仅要借助政策法律，借助国家的强制保障力

7、保障实施，还要通过设计给人们传递生态的关怀，让人们能够感受到自然赋予的魅力，形成保护生态的理念。现代包装设计的主要理念是利于生态发展、利于人类与自然共存。值得注意的是，包装设计不同于绿色包装，虽然二者产生的背景相同，产生的目的也相同，但是绿色包装更注重包装对生态、社会的影响，而包装设计是以人为基点，不仅注重从精神层面提高人的审美意识，也注意从情感方面增强人对包装设计的感受，倡导寻找人类已经遗失的人与自然的联系，找寻自然之美。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进