环境规制能否促进技术创新研究

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。环境规制能否促进技术创新研究　　【摘要】本文采用中国XX～XX年工业企业分行业面板数据，构建“C―D函数”模型，对环境规制强度与企业创新之间的关系进行实证分析，以进一步厘清环境规制与技术创新之间的关系。　　【关键词】环境规制技术创新波特假说　　一、波特假说的主要内容　　环境规制的概念最早由波特提出，他认为环境规制不但不会影响企业生产，

2、反而能够提高产业竞争力，并阐释了环境保护能够引发创新，抵消成本，从而增加净收益并提升竞争力的主张。这一主张被称为“波特假说”。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　新古典主义经济学观点

3、认为，环境保护会造成企业成本增加，环境保护强度便成为社会福利与私人成本之间的角力，社会福利增加与厂商的生产成本增加会相互抵消，并降低行业竞争力。而波特认为，这种将环境保护与经济发展天然对立的立场，产生于环境管理的静态观点。在静态情形中，科技、生产、加工和消费者的需求水平与偏好都是不�的，环境规制必然会提高生产成本，并减少厂商在全球市场上所占有的份额[1]。波特进一步指出，国际竞争的模式并非处于静态模式。而在现阶段，只有那些具有持续创新能力的公司才拥有竞争优势。因此，竞争优势并非取决于静态效率或者在固定条件下最

4、优化的选择，而在于变化条件下通过技术创新来提升生产率和创新产品的能力。由此波特认为，环境规制有利于一个国家的产业提高国际竞争力。　　二、研究设计、变量和样本　　数据来源于变量定义　　1.变量的选取与定义。除环境规制外，技术创新还受行业规模、资本劳动结构及企业平均规模的影响。各变量定义如下：　　一是技术创新。由于考虑行业规模的影响，故以研发经费投入占该行业当年营业收入的百分比表示技术创新能力。计算公式为：RD=*100。　　二是环境规制强度。本文以行业污染治理成本占行业产值的百分比作为衡量环境规制强度的衡量指标

5、。计算公式为：ER=*100。　　三是行业资本密集程度。行业的资本密集度会影响到产业进行技术创新的能力和水平。行业的资本密集度由各行业的资产总计和从业人数的比值表示。计算公式为：CL=/10000。　　四是行业规模。行业的生产规模将对行业的技术创新意愿、能力有重要影响。本文采用行业的资产总额来度量行业的规模。　　五是企业平均规模。国内外学者认为内部企业规模会对企业技术创新的意愿、能力产生影响。本文使用企业平均规模来反映行业内企业的集中度。计算公式为：AS=/。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的

6、作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　2.数据的来源及说明。本文以中国工业行业XX～XX的数据为研究对象。数据来源于《中国统计年鉴》、《中国环境统计年鉴》。其中各行业营业收入、总产值、行业资产总计、企业个数、从业人数数据来源于《中国统

7、计年鉴》；各行业R&D支出来自《中国工业统计年鉴》；各行业污染治理费用来自《中国环境统计年鉴》。　　实证模型设定　　借鉴王国印、王动[2]的方法，建立各行业技术创新产出的具体函数，并对函数两边取对数以对其线性化，同时可以减弱异常值的影响，得到的实证方程为：　　ln=b0+blln1+b2ln+b3ln+b4ln+eit　　其中，其中，I表示技术创新产出，ER表示环境规制强度，CL表示资本劳动结构，SC表示行业规模，AS表示企业平均规模；代表行业，代表年份，b0、b1、b2、b3、b4为待估参数，e为残差。　　

8、三、实证结果及分析　　实证结果　　本文的数据经面板单位根检验显示皆平稳。采用豪斯曼检验对随机效应和固定效应模型进行选择，检验结果支持固定效应模型。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教