写好字对提高学生文化素养的作用

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1、写好字对提高学生文化素养的作用张翠萍（摘要）写字对提高学生的文化素养有重要的作用。因为长时间坚持不懈地练字，可以陶冶性情，提高自身涵养，受到美的感染与熏掏，提高审美情趣与能力，从而养成一丝不苟、爱好整洁的习惯。（关键词）写字教学方法探讨写字是一种除去语言沟通之外的另一种重要的沟通方法。因为用文字进行学习和工作、交流思想都离不开写字。由此可见识字教学具有重要意义,而写字教学更要抓小、抓细、抓恒,基于此情况，在长期的写字教学中使我收获颇多：1写好字让孩子们收获了更多、更好的写字技巧教师在进行写字教学过程中可以从基木笔画、字的偏旁和字的结构逐步进行写字教学指导。要写好一个字

2、，首先就要写好它的每一个基木笔画。引领学生对字的起笔，运笔，收笔过程进行观察，让学生掌握字的书写特点。我们都知道，大部分字都是由自己的偏旁，在组成字后都有自身的特点和规律。此时，教师在讲解时要让学生对这些偏旁能够举一反三。根据情况进行适当的结构安排。当然，汉字的结构变化是多样的。在练中慢慢把握好字形，最终练成一手具有个人艺术特点的好字。2写好字激发了孩子们探究祖国语言文字的兴趣2.1故事激趣。写字比较枯燥、乏味，小学生年龄小、自控能力差。指导学生写字，如果一味地向他们讲解偏旁部首、结构造型，只是机械重复点、画、钩等写字技巧，学生就会感到乏味。若注意以故事激趣，可以改变

3、这种状况。如，开始写字之前，给学生讲“一字千斤”的故事，学生听后，个个兴趣盎然，这就为上好课奠定了良好的基础。我经常根据学生崇拜名人、喜欢名人的心理，收集古今书法大师少年时代练字的传说故事，讲给他们听。这样做在激发学生热爱写字的情感上取得较好的效果。2.2活动激趣。小学生天性好胜，成功的喜悦往往能给他们带来无穷的力量。在写字过程中，适当开展一些活动，如，展览字本，开展写字比赛，参加书法大赛，向报刊投稿等，有利于激发学生的写字兴趣，使写字教学收到事半功倍的效果。在开展活动之前，表扬上次作业或比赛写得好的同学，并把他们的本子或作品在班上传阅，发现书写差的同学冇点滴进步，展

4、示其取得进步的作业，使他们感到自己在进步。通过开展活动，全班出现了你追我赶的生动局面。2.3佳作欣赏。优秀的书法作品是美的组合，作者是按美德规律来造型的。让学生欣赏佳作，从作品结构的疏密、点画的轻重、墨色的浓淡、行笔的疾缓中得到美的享受，从而达到激发学生写字的S的。在佳作欣赏的过程中，教给学生一些审美的方法，如，静观默察，反复玩味的方法。教师创造一种良好的审美氛围，引导学生对作品静观默察，教会学生边观边思考,边察边领悟。而iL告诉学生这种欣赏不是一次可以完成的，需要经过多次的、反复的、持久的欣赏，才能有所领悟。激发学生想写好字、表现美的强烈兴趣。3写好字培养了学生诸多

5、的良好4惯3.1对学生“静心”习惯的培养。写字是一件“细活”，学生在练字过程中往往会戒除浮躁、好动的心理，静心于“点、横、竖、撇、捺”之中去,这就是“书法能使人致静”的效果。而浮躁、好动又是当今青少年意志品质的一个重要特点，通过写字训练，学生会逐步体会到“宁静致远”的意境。记得下课吋分，孩子们都兴奋地跑上前来告诉我：“老师，咱们每天练字的吋间再延长一会儿吧！”“为什么？老师怕你们太辛苦了。”我惊讶地问道，像这样孩子主动要求加大练习量的情况可是很少听说的呀。“因为，每次练字吋我心里都特别宁静，那种感觉真是太好了！”同时其他的孩子也在旁边•-起附和着。“就是！就是！其他课

6、都没有这种感觉。”此吋我心里豁然开朗，这可能就是王崧舟老师说的那句话“人练字，字也练人”。3.2对学生“认真”惯的培养。“认真”在学生的意志品质中可表现为自觉性强和自制力强。学生为了把字练好，为了使自己的书写整洁美观，就必须要求自己自觉地反复练习，掌握字的结构特点。这种保持页面整洁，不写错别字，把字写美观的意识，自然会形成一种做事认真、持之以恒、力求完美的好习惯好作风。通过一段时间不间断的练习，孩子们的作业明显工整多了，并且触类旁通，各科作业质量都有所提升。让我最可喜的是班里的头号人物陈立嘉，他的数学作业居然连续得了五个“优”，而他以前可是大家公认的“小马虎”。看着孩

7、子们成功的喜悦，我心里也无比的欣慰，暗暗为他们加汕。3.3对学生“刻苦”惯的培养。学生学A）刻苦往往是其意志品质坚韧性强的表现。许多学生对于学习总是浅尝辄止，不能持之以恒、锲而不舍,而练字过程可以让学生不断地看到自己的进步，增强信心，从而为•一个具体的0标（如某位书家字帖上的字体）更加努力地练下去，自然培养起了韧性，培养起了吃苦耐劳的精神。在反复不断地练4过程当中（观察练写找问题再练写）磨练了孩子坚持不懈的优秀品质。4写字教学对学生热爱祖国语言文字感情的培养4.1获得“美”感体验。学生在练字过程中会接触不少名家字帖，接触老师和同学的作品，会为汉字的金