浅谈对中国特色社会主义理论体系发展的认识

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。浅谈对中国特色社会主义理论体系发展的认识　　摘要：思想是行动的先导和动力。科学的理论对实践具有强大的推动作用和指导作用，中国特色社会主义理论在实践过程中，不断实现自我提升和自我完善，逐渐形成科学完备的理论体系。本文从中国特色社会主义理论体系提出的背景、内涵和特点出发，阐述对该体系发展过程的认识。　　关键词：中国特色社会主义理论体系科学发展认识爱心　　一、中国特色社会主义理论体系提出

2、的背景　　时代是思想之母，实践是理论之源，问题是时代之声、实践之音。中国特色社会主义理论体系，是伴随着改革开放和社会主义现代化建设的实践逐步形成和发展起来的。中国共产党第十七次全国代表大会明确指出：“中国特色社会主义理论体系，就是包括邓小平理论、‘三个代表’重要思想及科学发展观等重大战略思想在内的科学理论体系。”这一理论的形成，是在我国不同时期，注重探索和回答不同时期、阶段遇到的新矛盾、新问题做出的理论创新。中国共产党第十八次全国代表大会上再次对这一命题做出表述：“中国特色社会主义理论体系，就是包括邓小平理论、‘三个代表’重要思想以及科学发展观在内的科学理

3、论体系，是对马克思列宁主义、毛泽东思想的坚持和发展。”为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　二、中国特色社会主义理论体系的内涵和特点　　中国特色社会主义理论体系是马克思主义中国化的成果，是马克思列宁主义同中国实际相结合的第二次历史性

4、飞跃的理论成果。中国特色社会主义理论体系蕴含着对当代中国建设社会主义一系列基本问题的正确解答，构成了一个完整系统的、博大精深的科学体系。它是研究中国社会主义建设本质规律的科学，系统地解答了什么是社会主义、怎样建设社会主义，建设什么样的党、怎样建设党，实现什么样的发展、怎样发展三大基本问题，体现了我们党是一个坚持实事求是原则，与时俱进的党，我们党坚持把马克思列宁主义、时代特征与中国实际相结合，成为我国发展进步的精神支柱和行动指南。党的十九大，把习近平新时代中国特色社会主义思想写入党章，从而丰富、完善和发展了中国特色社会主义理论体系，是马克思主义中国化的最新成

5、果。　　三、中国特色社会主义理论体系的发展历程为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　中国共产党从未停下对适合中国国情的社会主义道路探索的脚步。以毛泽东为核心的中国共产党第一代中央领导集体于20世纪50年代中期，中国社会主义改造基本完

6、成、开始全面建设社会主义的时候提出：“在社会主义革命和建设时期，我们要进行马克思主义与中国实际的第二次结合，找到在中国进行社会主义革命和建设的正确道路。”虽然毛泽东这一代的探索断断续续而且艰难曲折，但取得了一些积极的成果，主要体现在《论十大关系》、《关于正确处理人民内部矛盾的问题》等论著中。毛泽东对适合中国国情的社会主义道路、社会主义建设规律的伟大探索，为中国共产党在以后实现马克思主义基本理论和中国实际相结合提供了经验。　　党的十一届三中全会以后，以邓小平为核心的中国共产党第二代中央领导集体继续在第一代领导集体思想道路上探索，重新确立了解放思想、实事求是的

7、思想路线，正确评价毛泽东和毛泽东思想，把中国共产党和中国的工作中心转移到经济建设上，实行改革开放，创立了邓小平理论，制定了四项基本原则，对中国特色社会主义理论体系的建立奠定了基础，开辟了建设中国特色社会主义的新道路，赋予了中国社会主义和民族复兴的伟大事业以新的起点与动力。　　以江泽民为代表的中国共产党第三代中央领导集体，在继续坚持毛泽东思想和邓小平理论的指导下，进一步解放思想，与时俱进，提出“三个代表”重要思想，着力解决建设什么样的党和怎样建设党的问题。带领中国共产党和中国人民捍卫和发展了中国特色社会主义事业，并成功地把它推向21世纪。为了充分发挥“教学点

8、数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，