增强党员意识把党员的先锋形象树起来

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1、增强党员意识把党员的先锋形象树起来齐河黄河河务局251100开展“两学一做”学习教育是加强党的思想政治建设的重要实践。党的十八大以来，中央持续推动党的思想政治建设取得了重大成果。但也要看到，一些党员干部中依然存在问题，如政治意识淡薄、政治责任感缺乏和党员意识淡化等问题。这些问题亟需通过“两学一做”学习教育着力解决，使全体党员在党言党、在党爱党、在党护党、在党为党。木文结合我局在开展“两学一做”的一些做法，就党员意识的内涵、党员意识弱化的表现等问题进行了深入调研并提出了相应的对策建议。一、增强党员意识，树立党员先锋形象的重要性习近平总书记对

2、开展“两学一做”学习教育的重要指示，深刻阐明了“两学一做”的重要意义、基木要求和主要任务，“两学一做”学习教育，基础在学，关键在做。要突出问题导向，学要带着问题学，做要针对问题改，强调要把合格的标尺立起来，把做人做事的底线划出来，把党员的先锋形象树起来，用行动体现信仰信念的力量。增强党员意识，树立党员的先锋形象，是保持党的先进性、推进党的事业的基础。党员意识就是对党章、党规等行为规范的认知、情感、信念、态度等精神现象的总和。它是共产党员坚持党员标准而形成的潜意识里的心理活动。也是能否把党规党章外化为实际行动的必要纽带。拥有坚定的党员意识和

3、党员信念，不管外界有什么狂风恶浪，前进道路上有什么艰难险阻，也不管党自身发生什么挫折与失误，都坚信自己所加入的党是伟大、光荣、正确的党，坚信党的事业是人类历史上最进步、最崇高并必将取得最终胜利的事业。在情感上，为自己作为一个有井产主义觉悟的工人阶级先锋队战士而感到骄傲与自豪，具有当一名共产党员的光荣感、尊严感、庄重感。在意志上，具有对党的事业的执着追求，能以坚忍不拔的毅力为之不懈奋斗。在态度方面，表现为对符合党和人民利益的事就赞成、支持，反之则持抵触、反对的态度。这些心理现象和党员意识的构成要素相互联系、相互贯通，构成了党员意识的整体。二

4、、当前部分党员党员意识淡化的表现从总体而言，当前我们党的大部分党员党的意识是强的，理想信念坚定，对党充满感情，能够按照党员的先进性标准严格要求自己。但不可否认，苏中有一部分党员干部的党员意识不够深刻，头脑中存在不正确的思想意识。一是有的共产党员缺乏共产党员应有的光荣感和尊严感。缺少作为共产党员的光荣感和尊严感，就容易造成在在心B中和行动上矮化党员形象，也不利于党员模范带头作用的发挥。二是有的党员在办事吋都会考虑这是不是组织的意图和安排，这说明他们奋强烈的组织意识，但是思想却不够解放；奋的党员思想则过于解放，宗旨意识和组织观念不强，更多的注

5、重自我价值，缺乏一定的奉献精神。三是对党缺乏正确而深刻的认识和了解，对党的性质、宗旨、纲领、历史使命、奋斗B标等认识模糊。有的党员只停留在了名义上，意识不到自己的党员身份，常常将自己混同于普通人民群众，其至冇的还比不上普通群众。这种思想意识十分不利于党的先进形象的树立。三、增强党员意识的对策和建议第一，开展好“两学一做”学4教育，把党员的先锋形象树起来，要始终贯彻“知行统一”的辩证法。“两学一做”本身就包含了学和做两个方面，基础在学，关键在做，要在学中做，在做中学，以知促行，以行促知。在“两学一做”学教育活动中，齐河县局始终牢牢把握“学”

6、这个根本，紧紧抓住“做”这个关键，坚持学在深处，做在实处，在推动“两学一做”学习教育深入开展的同吋提高了广大党员的党员意识。我们在全体党员中开展了手抄党章活动，全局党员全部完成手抄党章。同吋，我们还积极创新教育形式，开辟学A）教育新阵地。利用办公自动化系统及齐河黄河河务局微信公众号等多媒体平台开展学习教育。在电子政务系统开辟了“党史上的今天”和“廉政动态”两个特色栏0,微信公众号专门开设“两学一做”、“微党课”等专栏。0前，已“党史上的今天”更新40余期，“廉政动态”更新60余期，微信公众号更新70余期。打造党员教育活动室，充分发挥阵地作

7、用，通过实地实景，加强党性教育、警示教育，推动了学习教育的深入开展。第二，多创机会，多给岗位，多交任务，多压担子，让党员在完成具体工作任务中不断锤炼党性。重要职务优先考虑党员，关键岗位人胆使用党员。引导党员本职工作当先锋、学习生活当标杆、作风纪律作表率。特别是在关键吋刻，在执行急难险重任务面前，更要组织党员当先锋、打头阵。经常开展一些党员喜闻乐见而又富于教育意义的主题实践活动，寓教于乐，寓教于无形。让党员在社会实践中联系群众，依靠群众，向群众学＞J，同时又教育引导群众，使自己的党员意识在与群众的相互比较中得到彰显，在为人民服务的实践中得到

8、检验和升华。例如，今年7月20日，齐河县正值暴雨，为了确保德州武警抢险队在黄河大堤演习如期进行，机关党支部5名党员，冒雨与武警战士坚守在演习现场，克服种种闲难，确保了演习任务圆满完成。党员程宪