浅谈中学生初中英语听说能力的培养

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。浅谈中学生初中英语听说能力的培养　　摘要：英语是一门语言学科，听、说、读、写便是中学生初中英语入门所需的基本能力。随着英语新课程标准改革的进一步推进，对初中英语的学习提出了更高的要求。同时新教程改革下的初中英语教材给初中生听说能力的培养提供了一定的条件，使其更具有针对性和实用性。但是只有掌握好英语听说能力的正确学习方法，才能更有效地提高初

2、中生的英语听说能力，逐渐告别哑巴英语。　　关键词：初中英语；听说能力；培养方案　　―、初中英语在现阶段的发展状况及存在的问题　　1.发展现状　　近年来，素质教学一直是大众谈论的热点，尤其是教育部倡导素质教育的推进，对于各科教师的教学要求都有了相应的提高。而英语作为全世界通用的语言，在国际上有着举足轻重的地位，因而如何培养好我国中学生初中英语的能力，是目前英语教学一直不懈探索的问题。从我国大部分初中学校的英语教学方式与理念来看，随着多年来在初中英语教学上的摸索，我国学校的初中英语教学总体上取得了不错的成绩，培养出了

3、一批批优秀的英语学生，为我国的外交和外贸事业做出了贡献。但是，现阶段中学生难以熟练地运用英语进行日常的口语交际。　　2.存在的问题为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　初中英语教师队伍的整

4、体素质不高。由于英语课程是根据经济发展下的社会形势开设的一门学科，英语课程发展的时间和教学经验相对于其他科目略显不足。在招聘英语教师的过程中，由于英语教师资源缺乏，不少非英语师范类院校的毕业生来到了初中院校教学，更有甚者属于自学成才。有些初中院校由于缺乏英�Z教师，把完全没有英语教学经验的语文或者数学老师分配到英语课程中给学生上课，导致出现老师不知道怎么讲解、自身英语能力又相对薄弱的现象，以及学生也难以听懂老师所讲解的英语内容的情况。　　教师的教学方法落后，教学质量不高。由教育部制定的英语教学新大纲，对初中英语教

5、学目的从素质教育的高度重新进行定位，主要突出了以人为中心、听说为主，更侧重培养学生听和说的能力。而传统的教学方法单一，课堂气氛呆板，老师仅靠一本书、一张嘴、一台录音机、一只粉笔进行机械式英语教学，学生倍感枯燥和乏味，难以提高对英语的学习兴趣。　　二、新时代下初中英语教育的培养方案为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用

6、，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　1.侧重培养学生的英语实践运用能力。我国高考常常被形容为普通家庭出身的学生改变命运的一次机会，尤其对于大多来自普通家庭的学生，提高自己的学习分数，考入理想的大学，便是他们唯一的追求。因而英语教育呈现考试化，一切以考试为中心。倘若现阶段中学生英语教学把重点转移到学生的口语和听力上来，不仅能让学生利用所学知识进行考试，更能让学生学会利用自己所学的英语知识来表达自己的感情和想法。　　例如，在

7、英语课堂中，课本上经常出现人物的对话――“Howareyou”，对方回答则是“Iamfine”。因此教师可以在给学生讲解完课本的知识点后，给予学生10分钟左右的时间熟读对话，然后分组进行现场模拟对话，给学生开口说英语的机会。这使得他们有意识地把英语作为另外一门语言，而不是纯粹的上课学习、课后完全不去思考和了解，激发学生对英语口语的兴趣，更加习惯的用所学知识与同学交流。　　2.教师改变自身的教学手段和方法。从我国现有的师资力量来看，我国的师资力量并不匮乏，但我们中学的专业英语老师资源却存在着很大的缺口。外教上课是大

8、部分学生所期望的，虽然我国外教人数较少，资源分配不平衡，但在课堂中，学校可以更多地使用现代的教学方式，采用计算机和网络教学，取代传统的面对面教学。对于英语的听力，可以通过开发相应的多媒体光盘和课件辅导学生，给学生更多锻炼听力的机会。　　例如，英文歌曲广受中学生的喜爱，学校可以在休息期间通过广播播放一些激励性的英文歌曲，如《Traveling为了充分发挥“教学点数字教育资源