民间美术在平面设计教学中的应用分析

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。民间美术在平面设计教学中的应用分析　　【摘要】民间的美术发展中有很多的艺术瑰宝，民间美术在发展中逐渐形成了自己的特色，同时这种特点也是我国的高校平面设计教育专业所不具备的特点，因此在平面设计的教学中也应该将这种民间美术的艺术形式充分的和平面设计教学相互融合，这样才能更好的发展和完善我国的平面设计教育教学。本文主要分析了民间美术在平面设计教学中的应用，以供参考和借鉴

2、。　　【关键词】民间美术；平面设计教学；应用　　在我国的很多高等院校尤其是艺术类院校都开设了平面设计专业，同时因为各行各业都需要平面设计的人才，所以这一专业也越来越受到了人们的推崇和重视，在平面设计教育教学中需要很多因素的参与，其中民间美术就是非常重要的一种，它对我国的平面设计教学是一种重要的补充。　　1.平面设计教学中民间美术应用的现状为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数

3、字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　在平面设计教学的过程中，艺术平面专业的设计人员通常都是借鉴了西方平面设计教学中所使用的方式，但是在这一过程中也存在着一定的盲目性，通常都是使用精英式的教育模式，在教学的过程中对技术层面的内容过于重视，而与此同时又忽视了对内含的讲解，这也使得学生对视觉冲击力更强的西方现代艺术更感兴趣，而对民间艺术却不是非常的重视，教师在教学的过程中也对民间艺术缺乏正确的认识，在教学的过程中很少涉

4、及民间艺术，这也使得很多学生根本无法适应当今社会的需求，诚然，西方的现代艺术对我国平面设计的发展起到了十分重要的作用，但是在艺术教学和发展的过程中不能缺失民族特色，民间艺术的形式是十分丰富的，尤其我国是一个多民族的国家，所以在教育教学的过程中可以选择和使用的艺术形式也很多。每一种民间艺术在实际的发展过程中都富含民族的情感，所以将这种民间的美术形式应用到平面设计的教学中也成为了很多专家和学者都非常赞同的一种做法。　　2.平面设计教学中应用民间美术的必要性　　按照我国对平面设计人才的相关要求来看，平面设计工作者不仅仅是精英阶层的艺术家，同时也

5、应该包括一些具备很高的平面设计水平的应用型的人才，这样的人员构成才能更好的顺应当今时代对平面设计人才的相关需求，要想更好的去培养学生的创新思维和创新能力最为重要的就是要在课堂上充分的锻炼他们的动手能力，民间美术当中的捏泥人和刺绣等技术能成为非常好的一个素材。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后

6、，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　只有民族的才是世界的，所以只有充分的体现出创作和设计的民族性，才能更好的让车一种设计理念或者是艺术形式向世界传播，衡量一个作品是否成功，其中一个关键的因素就是是否能够很好的体现出民族的特性，如果没有了民间艺术的支持，艺术平面设计就会产生非常大的发展瓶颈，只有继承和发扬我国的优良艺术传统，才能更好的保证平面设计可以不断的发展和创新　　3.民间美术在平面设计教学中的应用途径　　民间美术中符号造型的应用　　在我国的很多民间美术形式中有很多艺术造型都是经过了长期的历

7、史演变而产生的一种象征性的符号，同时它还要和当时的材料核对使用的工艺以及时尚发展的潮流要相互适应，这样才能更好的体现出其所具备的民族特色，但是也要注意这种平面设计的过程并不是一些元素东拼西凑的结果，而是形态上和内涵上都要浑然一体的结果。　　民间美术中象征意义的应用　　原始的劳动人民为了能够让自己更加的平安和幸福，就在民间美术的发展中应用了象征手法来作为自己的精神寄托，鸳鸯和财神等都是具备一定象征意义的，同时这种固定的象征意义已经深深的扎根在人们的心中，将这些具有象征性意义的元素恰当的应用在平面设计的教学中可以使得设计出的内容更加迅速的被社

8、会大众接受。　　民间美术中色彩的应用为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教