加强医德医风教育，提高医院人文素质

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1、加强医德医风教育，提高医院人文素质大连大学附属中山医院骨质疏松病房116001摘要：医德医风，就是医务人员应该具有的品德，是一种职业道德。作为一名医务人员，必须有高尚的医德，才能更好地治疗疾病、造福人类，才能实现更大的自我价值和社会价值。因此，对医务人员，要特别注意加强医德医风的教育工作，提高医院的人文素质，更好地为社会服务。关键词：医德医风；医务人员；人文素质医学作为一种特殊职业，面对是有思想、有感情的人类，医务人员担负着维护和促进人类健康的使命，关系到人的健康利益和牛.命，而人的健康和生命又是世界万物中最宝贵的。因此，医务人员在职业活动中，不仅在医疗技术上要逐渐达到精良，而且面对一个个

2、的患者还需要有亲切的语言、和蔼的态度、高度的责任感和高尚的医学道德情操，只有这样才能使自己成为德才兼备的医学人才和担负起“救死扶伤，治病救人”的光荣使命，也才能成为一个受人民群众爱戴的白衣天使。熟练掌握，病历书写及时完成，书写合格，在病历书写中，若不能正确地应用医学术语，抓不住重点，不能如实反映病人病情和疾病的特点，有的在书写病历时不认真，马虎潦草，错字连篇，令人费解。有的搞科研浮夸不实，做学术泡沫.一、医德医风教育中存在的主要问题1.对医德医风缺乏认识现在大多数医务人员带有蛆烈功利色彩的片面发展的学习风气，使他们缺乏思想道德方面修养，缺犬了部分人文素质，导致了他们对医德医风的认知缺乏。另

3、外，各类医学院校对医德医风相关教育不够重视，缺少医患关系相关课程，造成大多数医务人员是以被动的而不是主动态度学习这门课，教学效果并不理想，使医务人员的价值观受到各种各样社会诱惑的冲击,对医德医风的认知不足导致的功利观、将成为医患关系的隐患。1.社会道德品质方面严重滑坡部分医务人员的社会道德行为令人担忧。社会上的一些功利主义价值观使得部分医务人员在与人交往过程中带有明显的个人主义和功利主义色彩，特别是在个人利益与他人利益关系上不能正确对待,总是过分强调个人利益，遇事以自我为中心，缺少人道主义精神和社会责任感。在学习上不思进取，对工作不认真负责，得过且过；同事之间不能tt诚相待，缺乏团队精神，

4、缺乏奉献精神。还有的自认为比其他医师学历高，自高自大，不能虚心向同事学习，不懂得尊重他人。2.医务人员基本功不扎实，有些医务人员学4过程中缺乏基础知识和基本技能的学习，表现出了不认真，不扎实。比如不重视对医院的医疗文书、医疗教学查房、病案讨论等书大胆管理。另外医院座制定•一系列规章制度，建立约束机制，主动听取群众的意见，结合平时对医务人员的了解，有针对性地进行教育管理，发现问题，及时纠正，强化制度管理。3.加强专、Ik技术学提高双基能力，可以有计划的通过转变观念、调整考核等方式加强医务人员临床能力培养的，可开展多种形式的医学技术培训学习，如举办培训班教育、开展医学继续教育、举行临床病案讨论

5、等，来提高医务人员的临床能力，包括临床基本理论和知识，解决临床实际问题的能力、临床思维能力等内容，具体而言，包括问病、查体、书写医疗文书、接待处置病人、手术基本操作能力。二、加强医德医风教育的对策1、要提高对医学道德的基本原则即不伤害原则、有利原则、尊重原则和公正原则的认识和理解，并用这些基本原则指导自己的职业活动；同吋，要提高对医疗卫生保健实践中伦理问题的敏感性及运用上述基本原则分析和解决伦理问题，把医疗技术和医学伦理统一起来。2、提高自觉性和责任感，要在执业活动中，不断提高履行上述医学道德基本原则和规范的自觉性和责任感，逐渐形成良好的医学道德信念和养成良好的医学道德行为、d惯和风尚。3

6、.促进教育改革，加强教育医德医风教育首先要通过学校学生课程得以实现，重建医德医风教育课程体系，在课程设置上体现人文精祌，加人培养医务人员人文素质的教学内容。比如设置医学伦理学、社会医学、医学心理学、医学辩证法、卫生法学等课程等。同吋优化德育过程，包括对德育日标、内容、方法等各方面的科学合理的构建与应用，对课堂教学进行优改革、创新，充分发挥医务人员的主观能动性。实行理论联系实际，将课堂教学与社会实践相结合，积极引导医务人员走向社会，以达到课堂教学与社会实践相结合，达到知行合一的目的。4.加强政治法制教育，更新医德医风观念，运用素材教育，抓好岗前培训，增强实A）牛职业道德的感性认识，对学生形成

7、良好医德观念具奋重要的引导和规范作用。比如通过表彰先进，对医德医风优秀的研究生给予表彰、奖励,起到潜移默化的良好教育效果。相反通过对违纪违规，造成医疗差错事故的，或者实习过程中发生的非道德行为，比如收受“冋扣”、红包等，应进行严肃处理，从反面深刻剖析，达到警戒与防范的作用。M吋加强法制教育，提高学生的自我保护意识。5.完善带教老师素质，强化学生制度管理，在实际工作中应尽可能地选择医德高尚、医技精湛的优秀医师扪任带教老师，