浅析c i设计中的企业文化冲击力

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。浅析CI设计中的企业文化冲击力　　摘要：CIS的导入带来的是企业商品与众不同的设计，企业文化中自成一体的氛围，企业精神中生生不息的支柱，可以说CIS导入是企业文化做大做强必不可缺的关键一环。　　关键词：CI设计；企业文化　　中图分类号：J022文献标识码：A文章编号：2095--122-1　　一、CI概念　　CI是英文CorporateIdentity的缩写。Corporate

2、意为“公司、法人团体”等，主要是指企业，也包括服务机构等法人组织；I-dentity则有“同一性、独特性、身份证明”多重含义。CI应用在企业中时，理解为：企业内部对企业的自我识别与来自企业外部对企业特性识别的认同一致、达成共识，或将CI称为CIS即企业形象识别系统。　　二、企业文化概念　　企业文化是在一定的社会经济文化大背景下形成的、与企业同时存在的一种意识形态和物质形态。企业文化是企业的灵魂，是企业全体员工在长期的创业和发展过程中培育形成并共同遵守的最高目标、核心价值和行为规范等。　　三、CI设计与企业文化之间的关系　　企业文化的三个层次与CI设计的

3、三个构成要素为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　如果把企业文化也分解成三部分，分别与CIS体系的理念识别、行为识别、视觉识别相比较，我们就会发现它们其实是一个交集，二者之间存在着密切的关系：　　企业文化的三个层次。由物质文化、

4、行为文化和精神文化三个层次构成。　　企业物质文化是企业所创造的产品和各种物质设施构成的文化；企业行为文化是以人的行为为形态的企业文化的形式；企业精神文化是指企业在生产经营的过程中，受一定的社会环境氛围、时代精神及企业发展战略等影响所形成的一种“精神文化”。　　CIS企业形象识别系统由理念识别MI、行为识别BI、视觉识别VI三个要素构成。MI―――理念识别，其内涵包括确定企业发展战略目标、规范员工市场行为的基本准则、企业独特形象形成的基础和原动力，被称为“企业的心脏”；BI―――行为识别，是企业市场行为规范化、标准化要求，是CIS的动态部分，如同人的手，

5、是MI的行为体现；VI―――视觉识别，通过企业识别符号来展现企业独特形象的设计系统。　　按照上述的划分理论，三者的每一个层次都息息相关，并又相互区别。　　企业文化第一个层次显性物质文化与视觉识别的联系和区别。VI是CIS中的静态部分，通过统一化、系统化、规范化的视觉识别设计，将企业的显性物质文化传达给企业的关系者和社会。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使

6、用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　企业文化第二个层次行为文化与行为识别的联系和区别。行为识别通常是CIS系统中的“做法”，它包含企业的管理上的规章制度、行为规范、用语规范、促销活动等，即包含了企业文化中的第二个层次行为文化。　　企业文化第三个层次精神文化与理念识别的联系和区别。理念识别被称为“企业的心脏”，是企业精神理念的主旨灵魂，即企业文化中精神文化在CIS中的体现。　　由此可见，CIS三大系统构建的识别体系同企业文化的各个层面密切相关　　CIS导入对企

7、业文化冲击　　由于工业社会向信息社会迅速转化，生产工艺与质量越来越接近，想要在品种繁多、性能接近的商品世界中吸引消费者，就必须使自己的产品与企业形象具有鲜明独特的个性。这就是CI战略所带来的效应。　　提升企业的内部自觉需求。企业形象识别系统的确立，体现了企业内部的确立和完善，在CIS的导入过程中，企业可以做到：　　1.激励员工士气，改善员工工作意识；明确地细化、量化工作责任，提高员工的工作效率和整体素质。　　2.有利于理顺和调整企业的内部结构，确保企业内部管理和高效经营。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教

8、学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余