河南鸡公山自然保护区森林生态旅游开发探讨

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。河南鸡公山自然保护区森林生态旅游开发探讨　　鸡公山国家级自然保护区自然资源丰富，森林覆盖率高达97%，发展生态旅游具有一定的生态、社会和经济价值。本文在鸡公山自然保护区森林生态旅游开发现状基础上，分析了鸡公山保护区发展森林生态旅游的优势资源条件，对鸡公山森林生态旅游开发前景进行了探讨研究。　　引言　　近年来，旅游活动对自然、文化、社会、生态环境产生破坏的现象越来越严重，生态旅游则是促进社会、经济、文化和环境协调

2、发展，促进旅游业可持续发展的重要保证，开展生态旅游也是实现森林类型自然保护区旅游业可持续发展的最佳选择之一。鸡公山是我国著名的四大旅游避暑胜地之一，同时，它也是集自然景观为主、人文景观为辅，兼有疗养、避暑、游览、观光、科研、实习等各种价值的山岳型风景名胜区。　　一、鸡公山森林资源开发现状及存在问题　　开发现状为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到

3、位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　作为省级自然保护区的鸡公山，自1982年被批准以后，其开发利用就转向以“保护生态环境”为主。1988年被列为了国家级自然保护区，XX年被国家旅游局评为AAAA级景区；按《中国旅游普查规范》为基础，主要的资源类型可划分3大景系、8大景类。3大景系分别为自然、人文、服务景系；有地文、水文、气象、生物、历史遗产、现代人文吸引物、抽象人文吸引物和服务8大景类。　　鸡公山是我国第一批对外开放的景区之一，同时，也是我国第一批被列入44个国家级重点风景名胜区之一的旅游景区。如今，作为以发展森林生态旅游为主的4A级风

4、景名胜区，其景区景点建设的整体框架已初步形成，景区内森林类资源的开发已初具规模，例如，已为游客进行观光游览、避暑度假、野营探险、以及科学考察等活动提供适宜场所的有波尔登森林公园、长生谷生态景区、大东沟和香茶溪景区；其中在XX年开发建设的长生谷生态旅游景区已建有桥头图腾、秀女潭、老鹰窝、犀牛卧波、栈道、吊桥、石门关、一线瀑、龙珠瀑等景点。另外5km的游览步道、1km的公路、及1000�O的停车场也已建成。可开展餐饮住宿以及购物服务的秀女潭、休闲山庄服务点于XX年正式对外开放；波尔登森林公园于XX年开发建设，XX年开始对外开放。波尔登纪念林、森林游乐园、古茶溪、茗湖、碑亭、竹海等是其主要景

5、点。　　XX年1月，鸡公山国家级自然保护区被河南省旅游景区质量等级评定委员给予通报批评并限期整改，目前，鸡公山正致力于基础设施的完建设与景区景点的整改中。　　存在的问题为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　鸡公山开展森林生态旅游起步较晚，开发建设中难免会有问题存

6、在。首先，在景区管理上，鸡公山风景区缺乏一套系统成型的管理体系，当前它的核心景区部分由鸡公山管委会管理，其余部分隶属林业部门管理。这种在管理上权属不一的现状，增加了管理协调的难度，一些部门之间不相互协调、不合作的现象在开发中显现出来。在规划与开发上，没有做到在统一中进行科学的规划开发，森林生态环境保护有待加强。例如，景区内居民搭建一些与附近自然景观不太相称的建筑进行盲目开发，如住宿餐饮设施、商店等随意经营，严重污染生态环境。　　二、鸡公山国家级自然保护区发展森林生态旅游的资源优势　　多样的山地景观为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利

7、用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　鸡公山原属山岳旅游景区，山地面积约3000h�O。整体上，山体呈南北走向，山势高大陡峭、山岭连绵起伏、形状宛如手掌，纵横交错。两边深平的峡谷，周围陡深的坡沟，加上独特的地