关于数学课堂教学中学生创新能力培养研究

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1、关于数学课堂教学中学生创新能力培养研究这是一篇关于数学课堂教学中学生创新能力培养研究，创新能力一直是学校的教育中重要的一个环节，那么怎么去培养学生的创新能力呢？这篇范文大家可以借鉴一下哈！随着近几年数学教材改革的变化，“通过在义务教育阶段数学的学习，数学教学的一个重点是引导学生具有初步的创新精神和实践能力。”根据学科的特点，培养学生这种新的能力。我认为应该注意下面几个问题：一、建立新型的师生关系，营造良好的学习氛首先，必须更改旧的教学模式。传统的教学模式都是教师占主体地位，少数学生起到配合教师教学的作用，而大多学生则是观众、听众。基于这样的现状，当今

2、数学教学的主要目标应定位在训练学生创新能力。培养学生的爱好、尊重学生的个性和人格，保留学生在课堂中的主体地位，以及用平等、宽容、友善的态度去对待他们，使他们感受到学习的乐趣，最终实现学生能与教师一起参与教和学的目的。在将来的教育环境中，要努力打造一种以学生为主体，和谐平等的氛围。只有处在这样的学习环境中，学生才能最大限度地发挥自己潜在的能力和一种新的能力；其次，在实际课堂中，采用小组合作式教学，使教师和学生的角色不断互换，促进有效教学。教师要时刻注意设计集体研讨、互相查缺补漏、分组操练等一些事项，不断培养学生的合作能力，尤其是一些较难解决的问题，带领

3、学生在班级中开展小组讨论，这样会营造创新环境，发扬教学民主环境，迖到良好教学目的。在轻松的教学环境中，学生可以自由发表自己的观点，畅所欲言，或听取他人的想法，将几个想法变成为一个更好的想法，从而使学生在学习过程中，不断地挖掘自己的小组创新和创造能力。另外，更重要的是，要明确一点就是任何方式的合作教学，尽量避免让学生处于被动的地位，应该估量一下，以保证每个学生能够充分发挥他们的内在潜能。二、激发创新学习兴趣，满足学生好胜心理教育学家乌申斯基说：“在没有丝毫兴趣的环境下，如果强制学生学习，但他们没有任何的学习兴趣，不仅阻碍他们探索新知的欲望，而且还会放弃

4、学业”。学习需要通过兴趣来推动，同时兴趣也会成为创新的一种重要的动力，因为任何创新的过程都需要兴趣来支撑。学生的创新学习兴趣的培养，首先要设置合理的问题情境。训练学生思维一种好的办法就是，在教材安排方面，要精心、细心；设置一个良好的语言情境，对一些问题的设置应注意分层教学，这样做对学生都是非常有帮助的。在教学中出示恰如其分的问题，让学生“跳一跳，就摘到桃子”，如果问题设置的巧妙，学生就会想知道答案，这类问题也会吸引他们的注意力，从而激发他们的认知能力和求知欲，最终激发强烈的学习兴趣。三、变更教学方法，促进学生创新能力提高学生数学知识的获得和能力的培养

5、要得到重视，同时不可忽视教师的主导地位。鼓舞学生的创新热情，教师需要本身发挥创新精神此应积极发挥教师的创新精神，那么他们的创新能力就会不断提高，从而掌握更新颖的教学方法。在实践环境中，要不断探索和感知，这样才能提升自己的业务水平。像启发式、讨论式、合作式等一些较新的学习方法，都可以调动学生学习的自觉性和主动性。进入独立思考模式，努力寻找一种最佳的答案；其次，学生应不断养成创新、批判的习惯；挖掘学生探索问题、解决问题的能力。教学内容，应从实际情况出发，不一样的教学目标，不同的环境，水平不同的学生，选择几种最适合的教学方法，然后综合运用。这就要求广大教师

6、既要有改革创新的精神，又要注重实际效果。、培养创新技能，提高数学能力数学能力是一种心理特征。主要表现在数学知识及技能的掌握，过程与方法上的运用。数学技能在解题中通常为三个阶段：第一阶段求知阶段•观察事物，对新知进行试验，展开丰富想象力；第二阶段为动手操作阶段---对新知进行推理、过程运算、描述；第三阶段为总结阶段一抽象、概括、推广。这三个过程包括了创新技能的全部内容。因此，在数学实际教学中，首先要引导学生进行观察和运用解题方法的同时，要进行必要的，有意识的强化训练。如，操作练习题、分析几何图形、理解重要符号的含义等，使学生在其过程中学会新知。感受数学

7、的魔力，掌握相应的数学解题技巧，形成创新的技能。总之，学生创新能力的培养不能在短时间内取得较明显的效果，它需要一个系统、有条理的过程，在教学中需要教师不断反复总结自己的经验教训，吸取别人的长处弥补自己的短处。只有这样才会取得预期的成果。