我国会计的国际化研究

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。我国会计的国际化研究　　会计国际化是当今世界会计的发展趋势,是经济全球化的必然结果。改革开放30年以来，我国会计已逐步纳入了国际会计体系之中。加速会计改革，促进我国会计国际化，是我国会计发展的主要任务。　　　　我国会计国际化的内涵　　　　近年来无数次研讨，使多数人认为中国，会计的国际，可以表述为：以我国经济的国际化发展为促动力，通过学习、借鉴，使我国会计与国际会计惯例逐步协调。之前的理论界认为此处还存在三个问题：

2、一是国际化的我国会计是指哪些方面，二是国际会计惯例是什么，三是何谓协调，但是目前的理论界已经对第二个问题逐渐渐达成了共识，我们这里着重讨论的是第一和第三个问题。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　一，我国会计国际化包括哪些方面。许多人认为我国会计的国际化就是会计

3、准则的国际化，这虽然抓住了问题的主要矛盾，却是不全面的。制定一套符合国际会计惯例的会计准则无疑为实现该目的提供了制度保障，但是否一定能实现该目的还要看会计制度、规则的落实情况，即会计实务的状况。从表面上看，会计实务来源于会计准则，而会计准则的国际化代表着会计实务的国际化。但实际上，会计准则的国际化与会计实务的国际化并非完全相同，因为会计实务可能会偏离会计准则，会计准则也可能会不符合会计实务。这可能是由于以下几个方面的原因：第一，很多国家对不遵守官方会计公告的处罚是，使得会计准则能够发挥的作用很微弱或无效，第二，公司可能会自愿地报告比所要求的更多的信息，第三，一些国家允许公司脱离会计准则，

4、如果这样能更好地反映公司的经营成果和财务状况的话。可见，一国会计实务的水平可能高于会计准则的要求，也可能低于准则要求，因此，一国会计实务的国际化才是该国会计真正的国际化，而会计准则国际化只是为会计实务国际化提供一套基本标准。我们认为,我国会计的国际化应该包括会计准则的国际化和会计实务的国际化两个方面。　　二，什么是协调。协调既有动态意义也有静态意义，因此，可以把它理解成一种存在状态，又可以理解成一个过程。会计协调作为一种存在状态，表示的是各国会计存在协调一致的关系或联系。协调一致包括各国会计计量方法、披露实务及会计准则的统一性和逻辑上的一致性而不发生冲突，即统一性和逻辑上的不冲突是会计协

5、调的两种状态。会计国际化所要达到的就是这两种状态。会计协调化作为一个过程,是指对会计实务、会计准则设定限度以消除各国会计间存在的差异或减少逻辑冲突的活动过程。会计协调化过程的目标或结果，就是为了使各国会计实现协调的状态。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　　　我

6、国会计的国际化程度　　　　我国会计的国际化进程主要是从改革开放开始的，20世纪90年代以后发展非常迅速。以下从两个方面对我国会计的国际化程度作一概要分析。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　一，我国会计准则的国际化程度。首先，会计规范的形式问题。世界上多数国家的

7、会计规范采用“准则”的形式，但也有的国家采用“制度”或“法律”的形式。会计规范采用何种形式并不是判断会计规准则是否国际化的重要因素，关键是看规范的具体内容是否与国际会计惯例相协调。因此，我国目前采用的准则加制度的形式并不存在是否符合国际化要求的问题，关键是如何处理好准则与制度的关系。其次，会计准则的制定主体。目前世界上存在三种模式：由民间机构制定,由政府制定，由政府和民间机构联合制定。一个国家采用何种模式主要取决于该国的法律制度、经