备好初中生物复习课的三要素

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1、备好初中生物复习课的三要素赵玖毅湖南省石门县夹山镇三板桥中学415306在生物复习课中，教师常常觉得学生的学习达不到预想的结果，许多教师、学生为此感到烦恼。我认为要上好生物复习课，教师首先要备好课。怎样才算备好课呢？我认为要从三个方面来进行。一、备好教师自身我们知道，课堂上的主要对象有教师、学生和教学内容。而传统意义上的备课只是备教材，但是我觉得要想备好课、上好课，首先要备教师。什么是备教师？教师怎么备自己呢？这要从两方面解释：更新、反思。更新就是更新观念。要提高生物复习课的有效性，教师必须要更新观念。传统的生物复习课通常釆用“知识点回顾一一典型例题讲解一一巩固练习一一归纳小结”的讲授型教学模

2、式。这种生物复习课模式的优点是：体现了知识的系统性和框架结构，突出复习重点、题目练习容量大、密度高、节奏快、便于操作，达到教学目的用时较少。因此，长期以来广大教师乐于采用这种教学模式。但这种复习模式中，学生经常处于被动接受知识的地位，教师讲什么，学生就只能听什么，教师认为哪里需要重点讲，哪里需要突破难点就花大力气突破。但是它忽略了学生才是学习的主体的事实，导致在生物复习课中，学生缺乏学习的主动性、缺乏自主学习、合作研究的机会，缺乏及时有效的反馈，使生物复习课流于仅仅是知识点的简单罗列和大量例题的呈现，使复习课的功效大打折扣。新课标理念下的牛.物复习课一定要突出学牛.知识的意义建构。根据建构主义

3、理论，学生的学习是学生主体基于己有的知识和经验由学生自己主动、积极建构的过程。这种建构不可由他人替代，学习者不是被动的刺激接受者，而是信息加工的主体，是意义的主动建构者。新课标理念下的生物复习课的教学过程，必须突出学生是学习的主体，关注学生的自主探索和思考，重视对学生思维、能力、发展性和创造性的培养，强调学生亲历体验并参与研宄过程，学生获得对知识的理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等方面得到进步和发展。这些新的理念不仅武装了教师的头脑，更重要的是我们要把它落实在教学实践中。备教师的第二点是反思。反思教学的得与失，反思学生学习效果的成因等。这样的反思对备好和上好一节生物课起到重要的作用。经

4、过认真反思，想出比较好的办法进入课堂进行教学，针对性和有效性一定会大大提高。二、确定教学0标和新课一样，教师需要备教材、备学生。尤其是教师要清楚所教学生的情况，他们哪里会了掌握得很好就不需要重复，哪里不会或者己经发生了混淆的地方就是上课要解决的问题，它就是要加强练的。如此根据学生的具体情况而制定的教学0标可能同备课组的其他教师不一样，但是他一定要适合所教的学生。复4课的0标就是要通过学4、巩固、扩展知识，掌握方法，理解和体验生物思想，形成技能。三精心选择典型习题生物复课要精选一些与教材内容相联系的题展开分析和讨论，提高学生运用所学知识分析和解决较复杂的综合性问题的能力。一节生物复〉」课的高效与

5、否很大程度上取决于教师对d题的选择。1.例题的安排要有非常强的示范性。如植物花的结构及果实、种子的形成可用图表来表示。2)J题的配备要有阶梯性。4题类型一般有基础知识型、基本方法型、综合提高型、创新应用型等。需要注意的是，复＞」课中不仅要求学生得到正确的结论，更要重视思维过程，注重思维训练，让学生有所“悟”。3.习题的设计必须有一定的关联。比如，可以是同一个知识点的层层深化，也可以是一个知识点与不同知识在不同背景下的组合。如：分析下面的资料，冋答问题：1886年，德国的麦尔把患奋花叶病的烟草叶片加水研碎，取其汁液滴到健康烟草的叶片上，结果引起花叶病，证明这种病是可以传染的，麦尔为此推想烟草花叶

6、病是由细菌引起的。1892年，俄国的伊万偌夫斯基在实验中证实了麦尔所看到的现象，而且进一步发现，患病烟草植株的叶片汁液，通过细菌过滤器后，还能引起健康的烟草植株发生花叶病。证明致病因子不是当时所发现的最小生物一一细菌。由于当吋用光学显微镜无法看到致病因子的结构，他推测致病的病原体是比细菌小的“滤过性病毒”。1898年，荷兰的贝杰林克再次证明了伊万偌夫斯基的发现，他用“病毒”来命名这种致病因子。同时，德国的莱夫勒和费罗施也证明了引起牛U蹄疫的病原体也是“滤过性病毒”。由于他们的杰出工作，才发现烟草花叶病毒，开创了病毒学发展的新时代。(1)麦尔发现的问题是。为此做出的推测是：。(2)伊万偌夫斯基在

7、研究中又做出了新的推测是：。他推测的依据是：O(3)后来又有哪3位科学家进一步证实了伊万偌夫斯基的推测？他们得出的结论是什么？(4)研究病毒的发展史给我们的启示是：。3.对习题的安排、数量要适中。要让每个题0有代表性、典型性、示范性，并注意体现方法和规律。