基于翻转课堂的中国现当代文学实践教学改革研究

《基于翻转课堂的中国现当代文学实践教学改革研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。基于翻转课堂的中国现当代文学实践教学改革研究　　摘要：将基于微课的翻转课堂教学模式应用于高校的本科教学改革，因为这种颠倒了知识传递和知识内化教学程序的教学模式实现了以学为主的课堂教学理念。它不仅将课堂还给大学生，可以改变他们被动学习的惯性，而且教学主体通过互动实现共同成长。中国现代文学是一门重要的文学修养课程，提高大学生文学修养是提高大学生综合素质的关键因素，加强中国现当代文学实践教学

2、是符合现代应用型本科院校学生发展需要，本论文从不同方面阐述基于翻转课堂的中国现当代文学实践教学改革研究，希望为研究中国现当代文学实践教学的专家和学者提供理论参考依据。　　关键词：翻转课堂；中国当代文学实践教学；改革　　中国现当代文学是高等院校中国语言文学的专业必修课，是文学类专业的主干课程。经过多年的教学探讨与实践，现当代文学教学在教学方法的多样化、开放化和主动性方面取得了一定的进展，以学生为主体的教学模式增强了师生之间的互动、提高了学生对文学的兴趣。但这些教学改革仍存在一定的缺陷：首先，不管教师采取何种教学方法，无论问题教学法、实践教学法还是视频教学法等等，

3、均是在专任教师的指导下完成，由专任教师提出问题、思路或主要观点，学生的视阈因此带有特定性和局限性；为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。其次，学生的阅读文献、准备报告、查找资料均是在课外单独完成，与教师的互动仅限于课堂，师生交流非常有限。　

4、　1学生�W习自主性的提升　　任务驱动　　任务驱动是基于建构主义理论的一种教学策略或方法。它是以学习任务为主线，教师将教学内容和教学目标设计为具体的学习任务，学生根据教师布置的任务课前去完成，然后在课堂上进行任务的检测和评价。即，按照“设计任务-布置任务-完成任务-检查任务-评价任务”等环节来操作任务驱动。任务驱动中的“任务”不仅是知识和能力的载体，还要为学生的自主学习提供“支架”；设计时要注意以下几点：首先，要有针对性。既要体现教学重难点，又要体现学生的兴趣点。这样，有利于激发学生自主学习专业知识的兴趣，有利于强化学生的学习动机和激发学生的潜力。其次，要有梯

5、度性。任务难易程度要从容易到有一定难度，再到难度较大，随着任务的难易梯度的变化，任务的学科专业性也随之增强。　　竞争激励制为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　为了激发学生的自主学习的意识和课堂参与意识，我们在教学活动中引入了竞争激励机

6、制。根据每期的教学内容安排相应的教学活动，平时成绩采取累计加分制，促使人人参与。这样就可以改变学生的“旁观心态”，也可防止课前教学视频的学习不落实。比如，基础知识擂台赛，以小组为单位分别组成“擂主团队”和挑战团队，得分最高的小组，小组集体加分，回答次数最多、正确率最高的个人单独加分。对有争议的作家作品或文学现象，采用辩论赛。辩论的初赛由学生助教课下组织，并录制视频，老师和学生可以看初赛视频，由师生组成的初赛评委选出优胜小组参加决赛。决赛在课堂上进行，评委由老师和各小组代表组成，其他同学是大众评委。优胜组集体加分，最佳辩手单独加分。这样不仅有利于促使学生主动查找

7、资料，还有利于培养学生的表达能力、思维能力，有利于促进学生的团队合作意识。　　2基于翻转课堂的中国现当代文学的教学方式创新　　面授课的“微课程”化为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　“微课程”是慕课教学的一大突出优势，它将系统长时的传

8、统化教学碎片化为一个个10分钟左右的小