中专声乐教学存在的问题及发展趋势

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1、中专声乐教学存在的问题及发展趋势王晓丽河南省平顶山市财经学校摘要：中专是学生一个特殊的教育时期，不同于高中和大学，这个时期的学生缺少对自己人生的规划，缺乏学习的主动性。而声乐教学又是一门重视度比较低的学科,所以，很多屮专学校的声乐教学存在很多问题，应该引起教师的重视。本文先探析一些典型的教学问题，之后提出解决的方案，以及声乐教学对中专学生未来发展的影响趋势，进而通过提高学生的声乐水平，促进他们未来更好地发展。关键词：屮专声乐教学;教学问题;发展趋势;作者简介：王晓丽（1984—），女，河南宝丰人，河南省平顶山市财经学校

2、教师。（平顶山467000）随着越来越多的学生步入中专这个学校，教育部对这些专业技术型人才的教育也越发提高了要求。对于中专学生，由于他们往往都是初中毕业之后就来到学校，缺少很多自律性学习态度，更加缺乏学习主动性。因此，教师必须兼顾学生的心理特点，选择适宜的教学内容进行授课，确保声乐教学可以融入到学生的生活中，提高他们的音乐素养，为学生构建一个音乐的平台，促进他们的身心健康成长。、探析中专声乐教学，寻找教学中的问题1.缺少以学生为中心的教学思想中专学生都是处于青春期的孩子，他们积极、乐观，极富有挑战性。而这部分学生往往都

3、是由于学习成绩和对低下，缺少对学习的兴趣，不能很好地兼顾学习与生活。在实际教学中，很多教师没有顾及到学生的思想水平，忽略了学生的心理需求，往往对所教的课程整合度不高，学生的兴致也比较低下。有的教师根据高等学校的经验进行授课，忽视Y屮专学生基础薄弱的问题，以致造成很多学生不喜欢声乐课，更加不能配合教师来完成教学，进而影响他们的声乐水平。2.教学内容不符合学生学习需求中专声乐的教学内容比较特别，既不像初中知识那样浅显，乂不属于高等学校那样专业性强，这就对教师提出了较高的教学要求。当下，很多中专声乐教师都具备高等学校教学的能

4、力，也具备很多丰富的教学经验，但是，仍有部分教师忽略丫屮专学生的心理特点。有的教师盲F1地随机选择教学I々容，有的过于简单,有的过于复杂，使得学生的接受水平参差不齐，无法有效提高他们的声乐水平。1.教学方法与评价机制缺少协调随着时代的发展，社会对于中专生的需求也越来越高，使得中专教师对学生的教学更加严格和规范。0前，中专声乐的教学仍存在一些问题，冇的教师的教学方法过于古板，专业性太强，又缺少科学的教学评价机制，使得声乐在屮专学校不能很好地推广。评价机制是推动声乐教学的催化剂，教师如果忽略了对课程整体的评价，不能做出合理

5、的判断和改革，那么中专学生的学习质量就会下降，整体的教学也得不到较高的冋报。二、声乐教学对中专学生未来的发展影响趋势1.教学思想要与时俱进教师的教学思想是学生学习的核心灵魂，教师只有具备先进完善的教学理念，才能教育出德才兼备的优秀学生。声乐这门课程需要学生参与到教学中，他们可以在课堂中获取道德修养和音乐鉴赏等能力。而教师要想教育出好的声乐学生就必须把课堂变得具冇时代感。教师可以把卢乐知识进行变革，不断地推出新鲜的教学理念，吸引学生的眼球，博得学生的喜爱，教会学生怎样学习声乐，如何运用声乐知识。学生只有学会方法，方能更好

6、地掌握声乐精髓，这方是教学理念先进带来的优势。2.综合衡量学生水平，选择与之匹配的教学内容中专教学有自己的教学要求，对学生也有相应的教学0标，这吋，就需要教师对学生的能力进行评估，选择适合学生的教学内容进行授课。教师要明确教学目的，把教学内容设定得新潮且合理。例如，教师可以为学生选择一些流行乐谱，借助于学生感兴趣的曲目，吸引他们的注意力，从而教会学生怎样鉴赏和分析，如何学好声乐，确保学牛.对声乐知识理解得更为透彻，更好地掌握教学内容。教师只有与学生同一战线，才能更好地了解学生需求，才能全面提升他们的声乐水平。3.运用合

7、理的教学方法，制定协调科学的评价体制中专学生属于技能型人才，教师可以通过声乐课来让学生成长为综合性人才。其一，教师可以通过由浅入深的教学方法，根据大纲的要求，把声乐知识安排得井井有条，分门别类，在教学中，教师就可以充分引导学生学习声乐，积累声乐知识，从而更好地面对以后复杂的声乐难题。其二，教师要制定科学的评价体系，不能只授课，不温习，教师要经常考核学生知识是否牢固，衡量教学方法是否妥当，只有不断推陈出新，学生才能愈加喜爱声乐，才能形成学习声乐的好习惯。21世纪是人才的社会，学生只有具备多种能力，才能在竞争中取胜。由此可

8、见，声乐教学不可忽视。综上所述，屮专声乐课是学生成长的奠基石，也是培养学生文化艺术能力的主要方式。很多中专学生都热爱声乐，他们只是缺少学习的机会和正确的方法，这时就需耍教师来引导和讲解。通过专业教师的授课，相信中专生可以把声乐学得更好，从而促进他们未来更好地发展，取得更加辉煌的成绩。参考文献[1]吉钰梅.关于高师声乐教学改革与创新